1 吃水不忘挖井人（教学设计）统编版语文一年级下册

统编版教材 一年级下册阅读课文 吃水不忘挖井人 统编版教材 一年级下册阅读课文 教学目标: (1) 1.识字学词，正确、流利、有感情地朗读课文。 (2) 读悟结合，抓住重点词句体会文章所表达的内容。 (3) 体会毛主席尽心尽力为乡亲们排忧解难以及乡亲们感激毛主席的恩情。初步懂得饮水思源的道理。 教学板块 具体环节 教师引导 学生活动 教师帮扶 想象故事 认读生字 初读课文 随文识字 引导观察 指导书写 精读理解 播放歌曲 课堂小结 第一课时 一、谈话引入，想象故事 揭示课题 2、 初读课文，初识字词 三、指导书写 第二课时 一、精读课文，理解内容 二、深入感悟，情感升华 1.看图识“井” 师：小朋友们你们看，这是什么呀? (出示“井”图片) 师：现在我们都是喝自来水，但是大家知道吗？在几十年前我们家家户户吃水还要到这种井里去挑。 师：你看，这就是古代的创造的井字和现在的井字有什么相似之处？ 2.读句想象故事 师：从图片中你还看到了什么？ 师：关于这句话还有些感人的故事呢，你知道吗？或者能猜一猜吗？ 3.齐读课题，板书课题 师：今天我们学习的课文题目就叫吃水不忘挖井人。请大家齐读课题。 1.读题目提出疑问 师：读了题目，你有什么问题吗？ 2.自读课文，解决疑问 师：答案就藏在在课文里，现在读请同学们翻到课本17页，先自己试着读一读。两个要求：（小耳朵听好了） 一借助拼音，读准字音，读通句子。 二边读边用横线画出谁是吃水人，谁是挖井人，开始吧。 师：吃水人是谁？你从哪里知道的？你来说。 师：挖井人是谁？你从哪里知道的 ？ 师：这里带领什么意思？ 师：是呀，毛主席就是带头人，干活的还有乡亲们和战士。毛主席你们了解吗？老师来给大家介绍一下。出示毛主席资料。 3.听录音，读好停顿 师：刚才大家在读的时候没有注意停顿。仔细听课件是怎样读的，边听边画出停顿符。 4.检查字词 师：课文里的生字宝宝认识了吗。 出示词语：吃水 不忘 挖井人 村子 毛主席 江西 住过 没有 乡亲 战士 以后上面 叫好 师： 你能说说你是用什么方法记住这些字的吗？ 师：老师也想到了一些方法，我们一起来看一看。 1.观察、书写“江”“没” 师：看一看课文中都有哪些生字宝宝需要我们会写。这两个字都是什么结构？偏旁是什么？ 师：（出示横折弯图片）这个笔画叫什么名字呢？ 师:请同学们在课本描红1个，写1个。 2. 观察、书写“主”“住” 师：这两个字有什么一样的地方？ 师：请同学们在课本上描红并写1个。 3. 观察、书写“叫”“以” 师：谁能读好这两个字，并说一说这两个字怎么写？ 师：请同学们在书上描红并写1个。 1.出示第一自然段 师：毛主席带领战士和乡亲们挖井的故事发生在哪里呢？我们一起来学习课文第一自然段。 师：课文读完了，知道故事发生在哪里吗？ 2.出示第二自然段 师：请同学齐读课文第二自然段，“村子里没有水井”开始。 师：毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖一口井呢,知道原因了吗？ 师 ：是呀，当时沙洲坝这个村子非常干旱所以一直流传着这样一首童谣，沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。连洗手帕的水都没有，可见是人们没水的生活是多么艰难啊！就是在这样恶劣的自然条件下，这口井对他们的生活来说有多么的重要。所以在读第一句的时候我们要读出吃水困难的语气。 师：假设以下的图片是你生活的地方，你是什么感受？ 师：（情景扮演：邀请学生模仿挑水的动作，启发想象）。村民们挑着满满的水会怎样？挑着水走了好几里山路又会怎样？会把鞋底磨烂，会磨破了肩膀，会…… 师：一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？ 3.学习第三自然段 师：有了这口水井，乡亲们再也不用到很远的地方去挑水，为了表达对毛主席的感谢，乡亲们是怎样做的呢？我们一起来学习第三自然段。 师：乡亲们是怎样感谢毛主席？ 师：上面刻着什么呢？ 师：正是有了毛主席才有了我们的幸福生活，让我们带着对毛主席的感激和崇敬之情，齐读第三自然段。 1.体悟情感 师:如今的沙洲坝，吃水不再困难，但人们还是愿意到井边来，喝上一口甜甜的井水，为什么？ 2. 课堂小结 师：同学们，这节课，我们又学到了很多生字，最后让我们一起跟着歌曲再来感受乡亲们对毛主席的感激之情。请同学们大声有感情地读课文！ 生：一口井。 1-2名学生畅