第1课 古代埃及 -【爱上历史课】2023-2024学年九年级历史上册甄选实用备课课件（统编版）

比较学习 七年级、八年级历史 九年级历史 课程标准： 初步了解原始社会时期的人类活动;通过金字塔、《汉漠拉比法典》，以及种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播;知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。 九上历史 第一单元 古代亚非文明 课程标准 单元导入 四大文明古国（自西向东）：古埃及、古巴比伦、古印度、中国 新课导入 木乃伊 象形文字 法老 第１课 古代埃及 课标要求：通过金字塔，了解亚非古代文明及其传播。 本课标题 尼罗河与古埃及文明 章节标题 一 地理位置、发源地、发展线索、科学文化成就 一、尼罗河与古埃及文明 1.地理位置：非洲东北角 2.发源地：尼罗河 世界上最长的河流 “埃及是尼罗河的赠礼” 为什么说埃及是“尼罗河的赠礼”？ 每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。 一、尼罗河与古埃及文明 3.古埃及历史发展线索： 后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。 古埃及文明没有延续下去。 BC3100年 统一 BC525年 波斯帝国吞并古埃及 BC3500年 文明产生 图特摩斯三世统治时期 强盛 一、尼罗河与古埃及文明 4.科学文化成就： 天文学：太阳历 文字：象形文字 医学：木乃伊 蛇 脚 嘴 金字塔 章节标题 二 名称由来、形状、用途、代表、评价 二、金字塔 1.名称由来：形似汉字“金”，中国人称之为“金字塔” 2.形状：呈角锥体状 金 二、金字塔 3.用途：古埃及法老的陵墓 4.代表：胡夫金字塔（最大）、哈佛拉金字塔及狮身人面像 金字塔建造之谜 金字塔之建造方法猜测 二、金字塔 5.评价金字塔： ①是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶； ②反映了古埃及国王的无限权力，是人民灾难的见证。 法老的统治 章节标题 三 概况、统治制度、王权的衰落 三、法老的统治 法老是全国的最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身 三、法老的统治 1.概况：古埃及国王称法老，法老是全国的最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身。 2.统治制度：君主专制制度 3.王权的衰落： 随着社会矛盾的激化，王权受到挑战。胡夫金字塔之后，金字塔越修越小，反映了王权的衰落。 本课小结 古代埃及 尼罗河与古埃及文明：发源地、发展线索、科学文化成就 金字塔：名称由来、形状、用途、代表、评价 法老的统治：概况、统治制度、王权的衰落 课堂小练 × × √ 公元前 525 年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。古埃及文明没有延续下去。 形似汉字“金”，中国人称之为“金字塔” （2023·江苏扬州·11）公元前3100年左右，上埃及国王纳美尔将他的统治权延伸覆盖到上下埃及的两方土地之上。这表明古埃及（ ） A.初步实现统一 B.遭到外族人侵 C.文明未能延续 D.等级制度森严 A (2023·陕西·9）古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果。下列属于其成果的是（ ） A.金字塔 B.罗马打竞技场 C.《荷马史诗》 D.雅典民主政治 A $