第6课《藤野先生》同步练习 2022—2023学年统编版语文八年级上册

八年级上册课课练 6 藤野先生 班级:_ 姓名:_ 学号:_ 一、填空题 1.本文作者是 ,原名 。我国伟大的 家、 家、 家。作品有散文集《 》,小说集《 》,散文诗集《 》等。 2.《藤野先生》有明暗两条线索,明线是 ,暗线是 。本文按 顺序组织材料。 3.文章的主要内容是写“我”与藤野先生的交往,具体写了四个典型事例: 、纠正解剖图、 、 。 4.解释下列加点字的意思 (1)油光可鉴 鉴: (2)不逊 逊: (3)匿名 匿: (4)适值 适: 二、单选题 5.下列各句中,加点字的注音和字形全都正确的一项是( ) A.日本报纸上很斥责他的不逊(xùn),爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。 B.其实我并没有决意要学生物学,因为看得他有些萋然,便说了一个慰(wèi)安他的谎话。 C.解剖(pāo)实习了大概一星期,他又叫我去了,很高兴地,仍用了极有抑扬的声调对我说道。 D.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,婉如小姑娘的发髻(jì)一般。 6.下列加点的词语,感情色彩没有发生变化的一项是( ) A.问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。” B.爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。 C.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。 D.(我)于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 7.对下列句子的分析错误的一项是( ) A.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般。 分析:外貌描写,表达了作者对“清国留学生”的厌恶和嘲讽。 B.“我的讲义,你能抄下来么?”他问。 分析:语言描写,表现了藤野先生对“我”的关心。 C.但是我还不服气,口头答应着,心里却想道:“图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。” 分析:心理描写,表现了“我”当时的“任性”,说明“我”对藤野先生的帮助还没有完全理解。 D.他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。 分析:心理描写,表现了藤野先生复杂而矛盾的情感。 三、语段阅读 阅读课文《藤野先生》选段,回答问题。 中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。 “万岁!他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩,呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。 8. 选文主要记述了一件什么事? _ 9.选文中“他们也何尝不酒醉似的喝采”一句中他们指什么人?( ) A.鲁迅 B.爱国青年 C.闲看枪毙犯人的麻木的中国人 D.藤野先生 10.这一声却特别听得刺耳的原因是什么? _ 11. “中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了也无怪他们疑惑”一句表达了作者怎样的感情? _ 12.“但在那时那地,我的意见却变化了。”一句中我的意见指什么?变化了指什么? ①我的意见 ②变化 四、现代文阅读 阅读下文,回答问题。 我与赵瑞蕻:一字师,忘年交 姜嘉镳 ①我就读于温州师院中文系,忽然传来赵瑞蕻教授来校讲学的消息,喜出望外。我立即夹着笔记本抢先占据阶梯教室的前排,坐等瞻仰他的风采。赵先生出场了,他脸颊狭长,皮肤黝黑,天庭开阔,高高的鼻梁上架一副黑框眼镜,尖下颌,言谈娓娓道来,文质彬彬。言谈之间,他那双厚厚的手掌不断摩搓,给我留下深刻的印象。他说气温低,这样可以缓解冻手的感觉。 ②他是翻译家兼诗人,1933年开始发表作品,翻译出版了《红与黑》《卡斯特罗修道院女院长》《列宁》《吐古曼的春天》。上世纪90年代,他将自己的学术论文结集出版《诗歌和浪漫主义》,出版诗集《梅雨潭的新绿》和《多彩的旅程》。 ③我与他零距离接触是在1989年金秋。 ④一日,温籍前辈作家马骅先生(笔名莫洛)给我寄来一张便笺说,永嘉大若岩风景管理处同志邀请他组织作家赴景区观光,并要我同行。十月的一天,我欣然赴约,同行的有马骅、唐湜、金江、洛雨、张宪文,以及洪禹平、王丽夫妇,特别是看到仰慕已久的赵瑞蕻先生分外高兴。据马先生说,赵先生是回家探亲,特地把他请来的。 ⑤赵先生年逾古稀,银色头发纹丝不乱,精神矍铄,爬山途中,步履轻松,我紧随其后却气喘吁吁。我夸他身体健壮,他说自己坚持锻炼,还常洗冷水澡。从大若岩步行