第一单元 （单元解读课件）-【上好课】七年级语文上册同步备课系列（统编版）

七年级语文上册 同 步 教 学 课 件 【上好课】精品系列 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 1 .................................................................................. 第 一 单 元 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 课 标 解 读 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 单 元 内 容 对 标 新 课 标 课 标 表 述① 单 元 内 容 课程理念 语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。 义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用……吸收古今中外优秀文化成果，提升思想文化修养，建立文化自信，德智体美劳得到全面发展。 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。阅读时，想象描绘之景，领略景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。 ①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 单 元 内 容 对 标 新 课 标 课 标 表 述① 单 元 内 容 核心素养 义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。 1.想象文中描绘的情景，领略景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。 2.掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，感受汉语声韵之美。 3.揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果，提高鉴鉴赏能力和语言运用能力。 ①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 单 元 内 容 对 标 新 课 标 课 标 表 述① 单 元 内 容 组织呈现 义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。 采用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构，强化语文学习的综合性和实践性。重视阅读能力和阅读兴趣的培养，构建“教读——自读——课外阅读”三位一体的阅读体系。 ①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 单元教学内容解读 单 元 内 容 本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。三篇散文，都是写景抒情的名家名篇。朱自清的《春》，以生动形象的笔法，多层次、多角度地描写一个特定时令的景象;老舍的《济南的冬天》，描写和赞美一个地方在一个季节里的风貌;刘湛秋的《雨的四季》，则不限于一时一地，而是描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。 单 元 内 容 四首古代诗词，或观沧海，或泛江河，或别友人，或诉秋思，所描写的景色和所抒发的情感各异，但都很精彩。总的来说，这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境，构思精巧，语言精致，值得好好欣赏体会。 人文主题 学习 《春》 《济南的冬天》 《雨的四季》 《古代诗歌四首》 积极的人生追求 温润的生活情怀 诗意的审美情趣 不同的时代精神 阅读策略 朗读 把握好重音和停连，感受汉语声韵之美 写作 热爱生活，热爱写作 观察感受自然，发现景物之美 留心校园生活，摄取精彩瞬间 回忆成长经历，搜索美好记忆 借鉴课文写法 单 元 任 务（群） 单 元 教 学 导 引 本单元是初中语文教学的第一个单元。作为起始单元，其教学意义有哪些？ 本单元是初中语文教学的第一个单元。作为起始单元，其教学意义在于: 学习这些优美诗文，可以培养学生联想、想象的能力，激发审美情感、提升精神品格。同时，学习这些经典诗文，有助于学生增加语言积累，培养良好的语感和学习习惯。 本单元的能力训练点，一是感受和赏析写景抒情作品的能力。感受是基础，要让学生充分感受课文的景物描写，进而理解景物描写背后的深意，再进行评析。另外，要鼓励学生自主阅读，尊重学生的初读体验和个体认知，并将个体认知引导到规范的方向上来。 二是朗读优美诗文的能力。学生在小学阶段就训练了朗读能力，升入初中有必要提升训练目标，也就是将文学作品的朗读变为美读。这项能力可分解为:识字正音，不读错:大声朗读，避免轻声细气;流畅朗读，不中断也不拖泥带水;优美朗读，表现课文中的景美、情美、言美，体会汉语的声韵节奏。