第1章 遗传因子的发现（讲考点·课件）-备战2024年高考生物一轮复习考点帮（新教材新高考）

第14讲　基因的分离定律 考点一　基因分离定律的发现与实质 考点二　基因分离定律的基本解题方法 考点三　基因分离定律特殊题型拓展 内容要求 学业要求 1.分析孟德尔遗传实验的科学方法 2.阐明基因的分离定律并推测子代的遗传性状 运用统计与概率的相关知识,解释并预测种群内某一遗传性状的分布及变化 (科学思维、科学探究) （1）豌豆是自花传粉植物且是闭花受粉，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种。 （3）具有稳定遗传、易于区分的性状，通过观察很容易区分，进行统计。 （2）豌豆花大，易于进行人工杂交（去雄→套袋→人工授粉→套袋）。 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 1.豌豆的优点 2.豌豆人工异花传粉的基本步骤 人工去雄 套袋隔离 人工授粉 再套袋隔离 除去未成熟花的全部雄蕊 套上纸袋，防止外来花粉干扰 雌蕊成熟时将另一植株的花粉涂到去雄的雌蕊柱头上 保证杂交得到的种子是人工授粉后所结 考点一　基因分离定律的发现与实质 二、一对相对性状的杂交实验的“假说-演绎”分析 假说—演绎法 在观察和分析基础上提出问题 通过推理和想象提出解释问题的假说 根据假说进行演绎推理，推出预测的结果 再通过实验来检验 如果实验结果与预测相符，就可以认为假说是正确的，反之，则可以认为假说是错误的。 P （亲本） ♀（母本） ♂（父本） F（子代） F1（子一代） F2（子二代） ×（杂交） （自交） × 常用符号 P： × F1： 高茎 F2： 高茎 3 ： 1 矮茎 高茎 矮茎 （1）正交、反交： 是相对而言的，如果将一个亲本组合称为正交，那么交换性别的亲本组合就称为反交。例：甲作为♀，乙作为♂，为正交；甲作为♂ ，乙作为♀ ，为反交。 1.观察现象提出问题 （2）显性性状： 具有相对性状的亲本杂交， F1表现出来的那种亲本的性状。 （3）隐性性状： 具有相对性状的亲本杂交， F1未表现出来的那种亲本的性状。 （4）性状分离： 杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。 DD X dd Dd X Dd Dd D d D d DD Dd Dd dd P: F1: 配子： F2: 高茎 矮茎 D d 配子： D d 1.性状由遗传因子（基因）控制。 2.体细胞中遗传因子是成对存在。 3.生物体形成生殖细胞--配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。 4.受精时，雌雄配子随机结合。 基因型： 表型： 高茎：矮茎=3:1 DD：Dd：dd=1:2:1 2.分析问题提出假说 5 3.演绎推理验证假说—测交实验 (1)测交： 让子一代和隐形纯合子杂交。 (2)测交实验 X Dd D d d Dd dd 配子： F2: 高茎 矮茎 dd 杂种子一代 高茎 隐形纯合子 矮茎 P: 1 ： 1 4.分析结果得出结论 真实结果与预期结果一致，假说正确，得出基因的分离定律。 实验结果：后代中高茎植株与矮茎植株的比例接近1:1 拓展：遗传中核心概念间的相互联系 基因 等位基因 性状 相对性状 隐性基因 显性基因 显性性状 隐性性状 基因型 环境条件 表型 纯合子 杂合子 性状分离 + = 由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体。 由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。 杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。 生物个体表现出来的性状。 与表现型有关的基因组成。 同一种生物的同一性状的 不同表现类型。 位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状的基因 。 三、基因的分离定律 分 离 定 律 研究对象 发生时间 实质 适用范围 细胞学基础 A a A A a a 位于一对同源染色体上的一对等位基因 减数第一次分裂后期 等位基因随着同源染色体的分开而分离，杂合子形成数量相等的两种配子 一对相对性状的遗传 细胞核内染色体上的基因 进行有性生殖的真核生物 a a A A A a A a 拓展：“三法”验证分离定律 (3)花粉鉴定法 (2)测交法 (1)自交法 杂合子自交后代的性状分离比为3∶1,则符合基因的分离定律,即性状由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。 若测交后代的性状比例为1∶1,则符合基因的分离定律,即性状由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。 取杂合子的花粉,对花粉进行特殊处理后,用显微镜观察并计数,若花粉粒类型比例为1∶1,则可直接验证基因的分离定律。 四、性状分离比的模拟实验 小桶： 雌、雄生殖器官 彩球： 雌、雄配子 彩球组合： 生殖过程中，雌、雄配子的随机结合 1. 显、隐性性状的判断 ②具有相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代所出现的新的性状为隐性性状。 ①