第八单元-2023-2024学年五年级上册小学语文同步专项训练之课文内容填空（统编版）

25古人谈读书 ,是知也 不耻下问。 默而识之 我非 ,好古 学如不及，犹恐失之。 吾尝 ,以思，无益 —《论语》 余尝谓读书有三到，谓 心不在此，则眼不看仔 细， ,决不能记，记亦 不能久也。 —[宋]朱熹 26 忆读书 那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段 》,我听得 什么“ 39 ”,真是好听极了。但是他讲了半个钟 头，就停下去千他的公事了。我只好带着对故事下文的 在母亲的 下含泪上床。 此后，我拿起一本《》，自己 地读了起来， 居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为 只学过那个字的一半」 我第一次读《 》,读到 ,哭了一场，便把书 丢下了。第二次再读时，到 又哭了一场，又把书丢下了。后来 忘了是什么时候才把全书读到“ 的结局。 因为看《三国演义》引起了我对 的兴趣，对于那部述说“官迫民 反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有 的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑 满了 的数目，但我觉得比没有 的《荡寇 志》要强多了。 《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的 林黛玉的 都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起 这部书看时，才尝到“ 所包含的 40 一个朝代和家庭 的滋味。 ,统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永 远感到读书是我生命中 从读书中我还得到了做人处世要 的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了， ”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情， 也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会 比如说看了精彩的 《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物 的《水浒传》就不会看 索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得 的、堆砌了许 多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着 、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我 ,不能自已！ 书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也 ,“不比不知道，一比 吓一跳”。 因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写 了九个字，就是： 41 专项训练 27* 我的“长生果” 书，被人们称为人类文明的“ ”。这个比喻，我觉得特别亲训。 像 飞过花丛，像 流经山谷，我每忆及少年时代，就 愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅 也似一阕 渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“ 一小镇 的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就直奔那里。 ,这个小图书馆所有的 ,我差不多都 我读得 很快 大有“ 的味道。吸引我的首先是故 事，是各种人物的命运遭逼，他们的 常常使我 莎士比亚说：“ ”对像我这样 阅读的少年来说，它的功用更是 醉心阅读使 我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居 阅读也大大 扩展了我的想象力，在家对着一面 的石墙，我会待上半天，构想种 42 种 记得有一次，作文的题目是 ”。老师读了一段范文之后，当大多 数同学 地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我 心里忽然 :大家都这样写多没意思！我 要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。 我把 比作一个穿着 她那 太阳的焦热，将 和 撒给大 地：她用宽大的衣衫 却捧起 的果实奉献人间。人们 都爱秋天，爱她的 爱她的 爱她的 秋天，使农民的 这 使我悟得一点道理：作文， ,落笔也要有点儿 的“鲜味”才好。这些 领悟自然是课外读物的馈贈。 于是，我又 :作文，要写 ,开始离不开借鉴和模仿，但是 应该是自己 的创造。 4320'“精彩极了”和“糟糕透了" 月亮进来了竹窗帘儿款款地是长了腿的 奇妙精彩极了我自己会判断的低低的 爬着那竹帘格儿白道儿再是半圆 糟糕透了湿润沉重第一首诗鼓励 渐渐地爬得高尘影儿变的竹帘儿上爬空镜 并不退让冲出跑进扑到不得不承认的确 匆匆的寻月满满的圆白光玉玉的银银的 一如既往一直在写作鼓起勇气毫无希望 粗粗的桂树疏疏的枝疏疏的叶繁星儿变的 小说戏剧电影剧本多么幸运慈样的母亲 清清晰晰桂树倏忽间一种气息 皱着眉头作家每一个人母亲的力量 淡淡的痒痒的瞧着吃惊月亮里 银铺的 爱的力量灵感创作不全面的引人歧途 玉砌的漂亮的 警告的力量小心注意总结提高 25古人谈读书 交织在我的耳际谨慎地把握住我生活的小船 知之为知之 不知为不知 敏而好学学而不厌 精彩极了糟糕透了 极端的断言出发点爱 海人不倦生而知之者 敏以求之者也终日不食 鼓舞下 终夜不寝不如学也心到眼到口到 21古诗词三首 心眼既不专一却只漫浪诵读三到之中 天气晚来秋明月