选择性必修2 第9单元 第1讲 种群(教参)-【名师导航】2024年高考生物一轮总复习(新教材新高考)苏教版

第1讲　种群 考点1　种群的特征 1．种群密度的调查方法 (1)直接计数法：调查分布范围小、种群个体数量较少时，如调查某山坡上的珙桐密度。 (2)样方法与标志重捕法的比较 2．种群的主要特征 (1)出生率和死亡率 提醒：在孤岛等相对封闭的环境中，决定种群密度变化的直接因素是出生率和死亡率。 (2)迁入率和迁出率：单位时间内迁入(或迁出)某种群的个体数占该种群个体总数的比率。 (3)年龄结构 (4)性别比例：种群中雌雄个体数量的比例。具有生殖能力的雌雄个体数量比例的失调，将引起种群内个体数量的变化，进而影响种群密度的变化。 提醒：用昆虫性外激素诱杀雄虫即是通过破坏性别比例达到降低出生率的目的 1．每毫升河水中有9个大肠杆菌，属于种群的空间特征。 (×) 提示：每毫升河水中有9个大肠杆菌，属于种群的数量特征。 2．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1∶1，则出生率越高。 (√) 3．田鼠的种群密度是由出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定的。 (√) 4．大量诱杀雄性个体不会影响种群密度。 (×) 提示：大量诱杀雄性个体会直接影响种群密度，且破坏种群的性别比例，降低种群的出生率，进而间接影响该种群的密度。 5．五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度。 (×) 提示：等距取样法调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度。 6．可以用标志重捕法调查某老房屋中壁虎的种群密度。 (√) 1．下表是某兴趣小组调查某植物的种群密度的结果： 样方 N1 N2 N3 N4 N5 种群密度/(株·m－2) 8 7 18 x 9 其中第四个样方中该植物的分布情况如图：(选择性必修2　P7“积极思维”) (1)如何计数第四个样方的植株数量？该样方的种群密度是多少？ 提示：需要计数样方以内的个体数量，以及上边和左边及其夹角上的个体数量。个体数量＝5＋2＋1＝8，种群密度为8株·m－2。 (2)该植物种群密度是多少？N3的数量明显高于其他样方，应如何处理？ 提示：该植物种群密度是8株·m－2。N3的数据应舍弃。 2．用标志重捕法调查某动物的种群密度时，若标志个体更易于被捕食，则调查结果是偏高、偏低还是不变？为什么？(选择性必修2　P8“计算公式”) 提示：偏高。若标志个体更易于被天敌捕食，则重捕中被标志的个体数减小，故种群密度调查的结果会偏高。 3．年龄结构为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定吗？不一定(填“一定”或“不一定”)；原因是出生率和死亡率不完全取决于年龄结构，还受食物、天敌、气候等多种因素影响，且种群数量还受迁入率和迁出率的影响。(选择性必修2　P9“图1­1­6”) 1．在荒原林变林海的过程中，林场建设者施用人工合成的性引诱剂以降低害虫的出生率，其原理是 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。 提示：用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，改变了害虫种群正常的性别比例，就会使很多雌性个体不能完成交配，从而使该种害虫的种群密度明显降低 2．利用样方法进行调查种群密度时，强调随机取样的原因在于 ____________________________________________________________________。 提示：为了确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方统计的结果更接近真实的情况 3．捕鱼时要控制网眼大小，只捕捉较大的鱼，从种群特征的角度分析其原理是 ____________________________________________________________________。 提示：确保鱼种群的年龄结构为增长型，使鱼种群数量能处于增长状态 1．样方法调查种群密度的两个关键点 (1)关键点1：样方法中样方的选择要合适。 ①大小适中：乔木100 m2、灌木16 m2、草本1 m2。 ②数量合适：样方太少，误差偏大；样方过多，工作量增大，因此要选择合适的数量。 (2)关键点2：样方法中的计数要准确，同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。 2．种