必修2 第5单元 第1讲 分离定律(教参)-【名师导航】2024年高考生物一轮总复习(新教材新高考)苏教版

第1讲　分离定律 考点1　一对相对性状的豌豆杂交实验和分离定律 一、一对相对性状的杂交实验 1．实验过程(以紫色花豌豆和白色花豌豆的杂交实验为例) 实验过程 说明 ①P具有相对性状 ②F1全部表现显性性状 ③F2出现性状分离现象，分离比为显性性状∶隐性性状≈3∶1 ④实验结果与正交、反交无关 2．对分离现象的解释(以高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验为例) (1)理论解释 ①孟德尔认为，在来自母本的雌性生殖细胞和来自父本的雄性生殖细胞中存在着控制性状的遗传因子(hereditary factor)，这些遗传因子在亲本体细胞中是成对存在的。 ②在杂合子F1(Dd)体细胞中，遗传因子D和d分别独立存在，因此在形成生殖细胞时，F1可以产生数量相等的D型和d型雄配子，也可以产生数量相等的D型和d型雌配子。 ③在F1自花授粉时，不同类型的雌雄配子之间的结合是随机的，而且结合的概率相等，如豌豆D型雄配子，既可以和D型雌配子结合，又可以和d型雌配子结合，且结合成DD和Dd的机会相等。 (2)遗传图解 3．分离定律：控制同一性状的遗传因子在体细胞中成对存在，在形成配子的过程中，成对的遗传因子分别进入不同的配子中。 二、对分离现象解释的验证 1．方法：测交，即让杂种F1(Dd)与隐性纯合亲本杂交。 2．过程 三、孟德尔获得成功的原因 1．孟德尔被称为“遗传学的奠基人”。 2．正确地选用实验材料是孟德尔获得成功的首要原因 (1)豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉植物，在自然状态下豌豆一般为纯合子。 (2)豌豆具有一些稳定的、容易区分的相对性状(如花有紫色和白色性状)。 (3)成熟后的豆粒(种子)都留在豆荚中，这些都有利于实验者的观察和计数。 3．由单因子到多因子的研究方法也是孟德尔获得成功的重要原因。 4．应用数学方法对实验结果进行处理和分析是孟德尔获得成功的又一个重要原因。 5．更重要的是，孟德尔还科学地设计了实验程序。他从观察和分析着手，提出问题，作出假设，通过精心设计实验，运用演绎与推理等思维方式得出结论，并独创了测交的实验方法检验结论。 6．当然，他所具有的持之以恒的探索精神和严谨求实的科学态度也是他获得成功的重要原因。 1．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交。 (×) 提示：豌豆是闭花授粉，去雄应在豌豆开花前。 2．“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会出现两种性状，且性状分离比接近1∶1”属于演绎推理内容。 (√) 3．F1产生的雌配子数和雄配子数的比例为1∶1。 (×) 提示：雄配子数远多于雌配子数。 4．分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离。 (√) 5．F2的表型比为3∶1的结果最能说明分离定律的实质。 (×) 提示：测交实验结果为1∶1，最能说明分离定律的实质。 6．因为F2出现了性状分离，所以该实验能否定融合遗传。 (√) 1．本来开白花的花卉，偶然出现了开紫花的植株，怎样获得开紫花的纯种呢？请写出解决这一问题的实验程序。(必修2　P24“课外探究”) 提示：将获得的紫花植株连续几代自交，即将每次自交后代的紫花植株选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。具体过程可以用遗传图解表示： 2．玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与授粉方式模式图思考：(必修2　P23“应用题T1”) (1)玉米为雌雄同株且为 (填“单性”或“两性”)花。 (2)图中两种授粉方式中，方式Ⅰ属于 (填“自交”或“杂交”)，方式Ⅱ属于 (填“自交”或“杂交”)，因此自然状态下，玉米能进行 。 (3)如果人工杂交实验材料换成玉米，则操作步骤为________________。 提示：(1)单性　(2)自交　杂交　自由交配　(3)套袋→人工授粉→套袋 1．观察下图并分析问题： 能正确表示分离定律实质的图是①～④中的 ，其具体内涵是 。 提示：③　控制同一性状的成对的遗传因子在形成配子的过程中分别进入不同的配子中 2．一对相对性状的遗传实验中，若统计的样本数量足够多，子二代的性状分离比是1∶2∶1的原因是 ____________________________________________________________________。 提示：显性基因相对于隐性基因为不完全显性 3．孟德尔验证实验中，用隐性纯合子能对F1进行测交实验的巧妙之处是