第八单元《认识克和千克》进阶作业（作业设计）-二年级下册数学人教版

多维评价 进阶作业 人教版小学数学二年级下册 第八单元 认识克与千克 知识点 学习内容能力水平 （ 量感 ） 核心素养水平 结构化思维水平 了解 Ⅰ 理解 Ⅱ 掌握 Ⅲ 运用 Ⅳ 水平 一 水平 二 水平 三 水平 一 水平 二 水平 三 认识克与千克 ✭ 课堂评价单✭ ( Ⅱ )【难度：0.8 】1.我是生活小能手。 同学们，大家都知道“克和千克”是表示物品质量的单位。生活中，用“克”或“千克”作单位的一般是哪些物品，让我们一起到超市里找一找、拎一拎这些熟悉的“单位”。 活动要求： （1）看一看，找一找，超市里哪些物品（选取你最喜欢、最常用的物品）是以千克、克做单位的？ （2）拎一拎，说一说，你寻找的每种物品拎在手里有什么感受？你最多能拎起多少千克的物品呢？ （3）填写完成下面表格。 用“克”做单位 用“克”做单位 物品名称 重量 我的感受 物品名称 重量 我的感受 （ ）克 （ ）千克 我发现： 我最多能拎起（ ）千克的物品，我的感受： 【设计意图：本题通过看一看、找一找、拎一拎实际生活中的物品，初步建立质量单位的量感概念，让学生用数学的眼光去观察现实世界，体会生活中处处有数学。】 ( 想一想： 生活中用质量单位表示物品质量时，什么情况下用千克，什么情况下用克呢？ ) 2.挑战最强手感王。 我们已经知道生活中较轻的物品用“克”做单位，较重的物品用“千克”做单位。那么，1克、1千克的物品大约有几个，快去称一称、数一数，掂一掂吧！ 活动要求： （1）1个苹果、1个鸡蛋等是我们熟悉的物品，它们大约有多重？先估一估，再称一称进行验证，最后数一数、算一算1千克大约有多少个这样的物品，填写在下表中。 物品名称 个数 一个物品的重量 苹果 一千克苹果大约（ ）个 一个苹果大约重（ ）克 鸡蛋 一克( )大约（ ）个 温馨提示：以上活动请先估一估每种物品有多重，再用秤称一称并掂一掂。 （2）和爸爸妈妈一起选择家里的几样物品，先相互掂一掂再估一估，最后称一称，比一比谁是最强手感王，并填写下表。 物品名称 我的估测结果 （ ）的估测结果 实际测量结果 谁是估测小能手 【设计意图：本题通过估一估、掂一掂、称一称生活中熟悉的物品，强化建立1克和1千克的质量表象，渗透“等量的等量相等、总量等于各分量之和”的基本思想，同时设计“谁是手感王”的游戏，在寓教于乐中培养学生的估测意识。】 3.我会阅读并解决问题。 质量是物体中所包含的物质的多少，国际制单位是千克和克，符号为Kg、g。 ( 一件物品也许很轻，但它仍然有它的质量哦！ ) ( 物体没有变少或没有增多，那它的质量就永远不变！ ) 重量是物体由于受到地球的吸引而产生的力——重力的大小。在国际制单位重它的单位是牛顿，符号是N。 ( 在地球上，质量大的物体质量也大。 ) ( 到月球上，没有了地球引力，物体的重量就没有了，但是他们的质量和地球上是一样哦。 ) 【解决问题】 （1）想一想：空气有质量吗？你能想办法验证空气也有质量并掂一掂。 （2）神舟十三号宇航员王亚平在失重的太空中演奏古筝给我们留下了难以忘怀的音乐。如果这家古筝在地球上的质量是3千克，那么它在太空中的质量是多少千克呢？ 【设计意图：通过数学阅读的方式，对比质量和重量，巩固学生对质量单位的认识，扩宽学生的知识视野。结合社会热点，引导孩子学习知识的同时关注社会，思考迁移学习，使学生感受到质量的不变性。】 ✭ 课后任务单 ✭ ( Ⅲ 二 ) 【难度：0.7 】1.我是制作小达人。试着动手做一个简易天平，再称一称不同的物品。 活动要求： （1）制作一个简易小天平，并和自己制作的小天平来个合影发给老师、同学们一起分享吧。 （2）用天平去称一称你喜欢的弹珠、糖果、铅笔……使两边保持平衡。你能找到哪些物品一样重呢？写一写，画一画，把他们记录在下面方框中。 2.我是调查小能手。 古时候的人们最早使用什么工具称重？使用哪些质量单位？有哪些关于质量的成语或典故？大家可以到生活中寻找、询问爸爸妈妈或查阅各种资料，你有什么收获？ ( 可以用画图、思维导图、数学小报等记录你的调查成果 …… ) ( 还可以拍照、录制视频与同学们一起分享 …… ) 3.任务评价 （1）学生（家长）用