第七单元《整百、整千数的加减法》（作业设计）人教版二年级下册数学

多维评价 进阶作业 人教版小学数学二年级下册 第7单元 整百、整千数的加减法 知识点 学习内容能力水平 （ Y1 ） 核心素养水平 结构化思维水平 了解 Ⅰ 理解 Ⅱ 掌握 Ⅲ 运用 Ⅳ 水平 一 水平 二 水平 三 水平 一 水平 二 水平 三 整百、整千加减法的算理 整百、整千加减法的算法 ✭ 课堂评价单✭ ( Ⅱ 二 ) 【难度：0.9 】1.想一想、写一写、画一画。 ( 我发现，这些方法在计算上都用到了 “ 1+2=3 ” 这个计算小助手。 ) ( 想一想： “ 1+2=3 ” 这个计算小助手还可以运用到哪些算式的计算上？ ) 【设计意图：通过结构化的知识呈现方式，通过多元表征，巩固学生对整百、整千数的加减法的算理的理解。】 ( Ⅱ 二 )【难度：0.9 】2.算一算，找一找。 4+2= 6-4= 16-14= 14+2= 400+200= 60-40= 160-140 = 140+20= 4000+2000= 600-400= 1600-1400= 1400+200= ( 观察一下，上面的每一组算式有什么规律？你能根据这个规律接着写算式吗？ ) 【设计意图：通过计算练习，巩固整百、整千数的加减法的计算】 ( Ⅲ 二 )【难度：0.8 】3.按要求填数。 40 180 60 （1） 在下面的格子里写数，使相邻的三个格子里的数相加的和等于280。 （2）在下面的格子里写数，使相邻的三个格子里的数相加的和等于380。 80 【设计意图：在观察理解中发现数之间的联系，培养学生的逻辑推理能力，也考察学生对整百、整千数的加减法计算的熟练程度】 ( Ⅲ 二 )【难度：0.8 】4.随着科技的发展，交通工具的发展越来越先进。下图是几种交通工具每分钟行驶的距离。 1.动车比汽车每分钟行驶多多少米？先列式计算，并在方框里用画一画、写一写或其它喜欢的方式说一说你计算的道理。 ( 我是这样想的： )列式计算： 2.你还能提出哪些数学问题并解答。 【设计意图：通过在情境中发现问题、提出问题，能选择自己喜欢的方法进行计算，让学生体会数学与生活的联系。】 ( Ⅱ 二 一 ) 【难度：0.7 】 4.想一想、算一算。 【设计意图：在观察比较中，发现算式之间的联系，推算出每一个数再进行计算。】 ✭ 课后任务单 ✭ ( Ⅲ 二 ) 【难度：0.85 】数学实践：有趣的涂色算式卡。 这是一份有趣的涂色算式卡，按照事先设计好的算式和规则涂色，可以涂出想要的图案和数字。 请你也试着制作一份涂色卡，送给你的家人或朋友吧！ 【设计意图：通过规则设计，认真计算，仔细涂色，为算式穿上彩色的外衣，让计算变得不再枯燥，锻炼了计算能力，让数学美成一幅画。巩固整百整千数的计算方法，提高计算的熟练程度。】 3.任务评价 （1）学生（家长）用 评价内容 自评 互评 家长评 我会算 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 我会编 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ （2）教师用（表现性评价量规） 水平一 能仿照例图，能正确计算。 水平二 能仿照例图，能正确计算，并自创规则涂出简单图案 水平三 能自编算式，自创规则，正确计算，并涂出简单图案 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $