第六单元-2023-2024学年四年级上册小学语文同步专项训练之古典文学诵读（统编版）

第六单元 一、给加点字注音。 差之毫厘( 谬以千里( 祸从口出( 驷马难追( 二、下面对“尺有所短，寸有所长”理解不恰当的是哪一项？() A.强调彼此都有可取之处。 B.要勤学习才能有所进步。 C.比喻人或事物各有其长处和短处。 三、读下面句子，填入横线处最恰当的一项是( 机遇对每个人来说都是均等的，但是 ,它也往往是在人们 一次又一次的犹豫中失去的。 A.尺有所短寸有所长 B.机不可失时不再来 C.差之毫厘谬以千里 D.比上不足比下有余 四、古往今来，信守承诺一直是人们处世待人的根本，正因为这样，才会有“ ”的佳话，填入横线上正确的一项是( )。 A.尺有所短寸有所长 B.机不可失 时不再来 C.一言既出驷马难追 D.差之毫厘谬以千里 五、下列各组词语中“差”的读音不完全相同的一项是()。 A.一念之差一差二错毫无差别 B.鬼使神差钦差大臣应付差事 C.差之毫厘参差不齐阴差阳错 D.屡出差错毫无差别差强人意 六、根据意思写出你在本单元积累的八字成语。 1病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。 25 2赶不上前面的，却超过了后面的。 3开始时虽然相差很微小，但结果会造成很大的错误。 七、读《长歌行》，完成练习。 长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜③黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮④不努力，老大徒⑤伤悲。 【注释】①长歌行：汉乐府曲题。②晞()：天亮，引申为阳光照耀。③焜(k0)黄：形 容草木调落枯黄的样子。④少壮：年轻力壮，指青少年时代。⑤徒：白白地。 【译文】园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。春天给大地普施阳光雨 露，万物生机盎然，欣欣向荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶黄落，百草也调零。百川奔腾 着向东流入大海，何时才能重新返回西境？年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没 用了。 1给下列加点字词选择正确的解释。 (1)阳春布德泽( A.织物。 B.宣告。 C.布施，给予。 (2)百川东到海( A.山峰。 B.河流。 C.四川。 (3)老大徒伤悲( A.大哥。 B.年老。 C.最大的孩子。 2在这首古诗中，诗人想表达的是 的思想感情，我们 可以从“ ”这句诗感受到。 3请你再写出两句珍惜时间的名言警句。 26 八、读《春日偶成》，完成练习。 春日偶成 [宋]程颢 云淡②风轻近午天③，傍花随柳④过前川。 时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。 【注释】①偶成：偶然写成。②云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。③午天：指中午的太 阳。④傍花随柳：傍随于花柳之间。⑤将谓：就以为。 【译文】淡淡的云在天上飘，风儿吹拂着我的脸庞，此时此刻已近正午，我傍随于花柳 之间，不知不觉间来到了前面的河边。当时的人不理解我此时此刻内心的快乐，就以为我 在学年轻人的模样，趁着大好时光忙里偷闲呢。 1这首诗描写的是 季的景色。 2“ ”和“ ”这两个词语反映出作者心情愉快，不知不觉已 接近正午，不知不觉已来到了河边。 3给下列加点字选择正确的解释。 (1)时人不识余心乐() A.我 B.少年 C.当时的人 (2)将谓偷闲学少年() A.悠闲 B.空闲 C.闲散 4读下面诗句，照样子用“/”划分诗歌节奏。 云淡/风轻/近/午天，傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。 5下列对诗歌理解说法有误的一项是() A.这首诗的前两句向我们描绘了白云、轻风、花、柳、河等景物。 B.这首诗描绘了诗人秋日郊游的愉快心情，从“云淡风轻近午天，傍花随 柳过前川”两句可以看出来。 C.前两句诗既描写了诗人的所见，也着重写诗人流连忘返的心情。 6前两句诗描绘了一幅怎样的春日画面？用自己的话写下来。 27即有云雨随之，天火自后烧其尾乃化为龙矣 六、1.病从口人，祸从口出。 4.C 2.比上不足，比下有余 七、1.(1)B(2)B(3)A 3.差之毫厘，谬以千里 2.D 七、1.(1)C(2)B(3)B 3.示例：弃其杖，化为邓林夸父丢下的一根手 2.努力学习，不要虚度光阴少壮不努力，老大 杖居然能化为一片桃林，太不可思议了，太神 徒伤悲 奇了！ 3.示例：少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 4.示例：夸父为了人民的幸福生活勇于献身，精 八、1.春 神可嘉，我认为他这样做是值得的 2.近午天过前川 5.示例：大禹：4000多年前，黄河流域发生洪灾， 3.(1)A(2)B 大禹采用开渠排水的方法把洪水引到大海 4.傍花/随柳/过/前川。时人/不识/余心乐，将 去，治理好了洪水。 谓/偷闲/学/少年。 第五单元 5.B 一、1.(1)住处。(2)居住。 6.示例：描绘了云淡风轻，春花烂漫、柳丝飘拂 (3)搬迁。 (4)安顿。 的春日景象。 2.昔孟母择邻处 第七单元 3.幕地边市场边 书院边 -、l