17《跳水》（课件）统编版五年级语文下册

跳水是中国体育运动项目的强项之一，但是在我们今天要学习的课文里，跳水却有着完全不同的意义，让我们走进小说《跳水》。 跳水本是一项优美的水上体育运动，然而今天我们看到的并非是一次跳水表演，而是一个惊险的故事。 跳水 疑问：？ 1、是谁跳水？ 2、为什么跳水？ 3、结果如何？ 各种船只 列夫·托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》等。 第一课时 逃 脱 觉 悟 措 施 逗 笑 凶 狠 控 制 我会认 táo tuō cuò wù dòu kònɡ xiōnɡ 桅 龇 唬 咧 肆 撕 瞄 放肆 风平浪静 龇牙咧嘴 心惊胆战 词语解释 形容痛苦或凶狠的样子。本课用来形容猴子做怪相的样子。 形容十分害怕。 言行轻率任意，毫无顾忌。 没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。 初读课文 请同学们自由读课文，回答刚才的质疑。 课文是按照什么顺序来写的？ 谁能按照故事的起因、经过、结果，把课文划分成三个部分？ 课文是按照故事发展的顺序来写的 第一部分（1）故事起因：由于水手们拿猴子取乐，这只猴子更加放肆起来。 第二部分（2-4）故事经过：由于猴子抢了船长儿子的帽子，船长儿子追猴子，他被一步步引到桅杆顶端横木的一头，危险万分。 第三部分（5-6）故事结果：船长在危急关头，用开枪逼迫儿子跳水的方法，使儿子绝处逢生。 谁能连起来说一说课文讲述了一个什么故事？ 课文讲述了在一艘大船上，水手们拿猴子取乐，猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子不知不觉走上横木。船长在危急关头，用开枪逼迫孩子跳水的方法，使孩子绝处逢生的故事。 一读：读课文，思考课文主要讲了什么内容。 本文记叙了在一艘环游世界的轮船上，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，走上横木陷入险境，在这万分危急的时刻，船长急中生智，命令孩子跳水，使孩子转危为安的故事。 二画：画出文中描写水手的笑的句子，并说一说这几次“笑”有什么作用。 （1）水手们都笑起来，只有那个孩子哭笑不得，光着头站在那里。水手们笑的声音更大了，孩子的脸红了。甲板上的人都在望着，都在笑猴子戏弄船长的儿子。 （2）正是因为水手们的笑，才使得猴子更加放肆，拿孩子取乐，孩子的自尊心被笑声伤害，才一直追赶猴子。 三思：在这个故事中，水手们起了什么作用？ （1）推动情节的发展。猴子在水手们的取乐中放肆，孩子在水手们的笑声中恼羞成怒。（2）渲染气氛。水手们的心态前后形成对比，突出了后面的紧张气氛。（3）反衬船长的优秀品质。水手绝大部分训练有素、有经验，但在关键时刻，他们却“都不知所措”，谁都不能像船长那样临危不乱、果断地采取最恰当的措施使孩子转危为安。 四悟：船长是中心人物，为什么只用几句话写他救孩子的情节，却用很多篇幅写水手？ （1）这个情节虽然重要，但只是刹那间的事，船长举枪喊话同时进行，孩子立即就跳水了，这一情节前后不会超过半分钟。（2）故事情节紧张，过多的描述、铺陈会延缓叙事的节奏。（3）船长当机立断，采取了有效的营救措施。简短的描述，既救了孩子又凸显了船长的镇定、机智果断、经验丰富。 讨论：当孩子被救上来后，你想对孩子说些什么？ 为了一点儿面子，险些失足摔伤，真是太不应该了。 做错了事要及时回头，不要怕被人笑话。 再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？ 水手 取乐 猴子 逗、追 孩子 命令跳水 船长 孩子得救 起因：众水手拿猴取乐 经过：猴子戏弄孩子，孩子走上横木 结果：船长命令孩子跳入水中，水手们救起孩子 急中生智 沉着冷静 跳水 结构梳理 今天我们学习了《跳水》这一课，要学习船长在危急关头冷静、机智、果断处理问题的方法。遇事应先考虑后果，不要一时冲动，一定要冷静沉着。 课文讲述了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安，表现了船长的沉着、果断、机智。 主题概括 拓展延伸 1. 愉悦存在于生活之中，而生活存在于劳动 之中。 2. 身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈 话时碰到的一切美妙的地方都把它记下来。 3. 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 4. 一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而愉悦的事。 5. 不要把学问看作是用来装饰的王冠，也不要把学问看作是用来挤奶的奶牛。 列夫·托尔斯泰的名言 拓展延伸