哲学与文化中哲学原理总结课件-2022-2023学年高中政治统编版必修四

必修四哲学重点原理 第一单元 探索世界与把握规律 第二单元 认识社会与价值选择 第2课：辩证唯物论 第1课：哲学基本理论 第4课：辩证唯物主义认识论 第3课：唯物辩证法 3.1、总特征1—联系观 3.2、总特征2—发展观 第5课：社会历史观 第6课：人生价值观 辩 证 唯 物 主 义 历史唯物主义 哲学 马克思主义哲学 3.3、实质与核心-矛盾观 一、辩证唯物论（探究世界的本质）：物质、意识、规律 1.物质和意识的辩证关系： ①物质决定意识，要坚持一切从实际出发，实事求是。 ②意识对物质具有能动作用，正确的意识促进事物发展。要求我们重视意识的作用，树立正确的意识。 2.规律的原理： ①规律是普遍的、客观的，是不以人的意志为转移的。我们要尊重客观规律，按规律办事。 ②尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，发挥主观能动性是尊重客观规律的必要条件。按规律办事，正确发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。 补充：意识的能动作用原理 ①人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性 、自觉选择性和能动创造性。充分发挥意识的能动作用。②人能够能动地改造世界，意识可以能动地指导人们改造世界。要重视意识的作用，充分发挥意识的能动作用，自觉树立正确的意识。③尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 二、唯物辩证法（把握世界的规律）：联系、发展、矛盾、辩证否定 唯物辩证法的总特征：（联系的观点和发展的观点） （一）、联系的观点： 1.联系具有普遍性，我们要用联系的观点看问题。 2.联系具有客观性，我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 3.联系具有多样性，我们要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。 4.整体和部分的辩证关系原理：整体和部分相互联系，密不可分。 ①整体居于主导地位，整体统率着部分，整体的功能及其变化会影响到部分。我们要树立全局观念，立足整体，实现整体的最优目标。 ②部分的功能及其变化会影响整体的功能，我们必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 5.系统具有整体性、有序性、内部结构的优化趋向。要求我们掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 （二）发展的观点 1、发展具有普遍性。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。要求我们用发展的观点看问题。 2、发展的状态：量变和质变的辩证关系原理： ①事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。 ②事物的量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。要求我们要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。 3、发展的途径：前进性和曲折性相统一原理 ①事物的发展是前进性和曲折性的统一，事物发展的方向是前进的、上升的，我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长。 ②道路是曲折的、迂回的。要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。 4、发展的环节：辩证否定的实质是扬弃，是自己否定自己，自己发展自己，是联系和发展的环节。这要求我们要树立创新意识。 （三）矛盾的观点（唯物辩证法的实质与核心） 1、矛盾就是对立统一。同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性。同一性是相互吸引相互联结的属性，斗争性是相互对立相互排斥的属性，同一性是对立中的同一，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展。用一分为二的观点、全面的观点看问题。 2、矛盾具有普遍性，我们要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 3、矛盾具有特殊性，要求我们坚持具体问题具体分析。 4、矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性，要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性，共性和个性的具体的历史的统一。 5、主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用；要求我们要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾，不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾，坚持两点论与重点论相统一的方法。 6、事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，要求我们分清主流和支流，坚持两点论与重点论相统一。 三、认识论（探索认识的奥秘）：实践、认识、真理 1、实践是人们改造客观世界的物质性活动。实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性、直接现实性。 2、实践与认识的辩证关系原理： ①实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的；我们既要坚持实践第一的观点，积极投身社会实践； ②认识对实践具有反作用。正确的认识促进实践的发展，错误的认识会阻碍实践的发展。要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实