训练7 美国联邦政府的建立-【赢在微点】2024高考历史大一轮复习顶层设计核心微练课件PPT（老高考）专题版

高考复习顶层设计（大一轮） 核心微练 历史 1 2 训练7　美国联邦政府的建立 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 3 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 4 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 6 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 8 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 9 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 10 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 12 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 13 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 15 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 17 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 19 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 20 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 一、选择题 1.(2023·驻马店市高三联考)美国《邦联条例》赋予邦联政府的权力都是战时权力,即便发行公债、财政管理,也都是围绕着战争而进行的。邦联政府没有设置最高行政长官,部门长官由国会任命。可见,美国邦联政府 (　　) A.维护了各州整体利益 B.行政权力呈软弱特征 C.有利于解决战时危机 D.仅享有财政管理权力 答案与解析 解析　根据材料美国《邦联条例》中邦联政府的权力是战时的,没有最高行政长官,可知美国行政权力弱,故B项正确;材料只是谈及邦联政府的权力,没有各州利益的信息,故A项错误;美国独立战争的爆发是因为英国的殖民统治阻碍了北美殖民地的发展,《邦联条例》是在1776年应运而生的,根据材料侧重于邦联政府权力小,没有涉及对于战时危机的解决问题,故C项错误;材料信息“美国《邦联条例》赋予邦联政府的权力都是战时权力,即便发行公债、财政管理,也都是围绕着战争而进行的”还涉及经济层面,“仅”字绝对化,故D排除。 答案　B 2.(2023·榆林市高三诊断)美国独立之初,州权主义者和国家主义者在最高主权归属问题上存在根本分歧,但面对百弊丛生的经济和动荡不安的社会,他们有了一种共同的“危机意识”,都认为必须遏制当时存在的“过分民主”的倾向。这说明美国 (　　) A.深受英国殖民势力影响 B.三权分立机制有待健全完善 C.民众缺乏民族国家意识 D.迫切需要重新设计政治体制 答案与解析 解析　材料体现的是美国独立战争后确立的邦联制给美国社会带来巨大的危机,因此“都认为必须遏制当时存在的‘过分民主’的倾向”体现的是当时美国迫切需要重新设计政治体制,D项正确;A与材料无关,排除;从材料信息可以看出,当时并未建立三权分立体制,B排除;C说法不符合史实,美国独立战争爆发的一个重要因素是美国人民的民族意识觉醒,排除。故选D。 答案　D 3.(2023·安康市高三联考)由于每一个州都是一个单独的整体,独立前,北美移民们认为自己既是英王的臣民,又是某个殖民地的公民。独立后,他们基本的、持续的忠诚还是倾注于自己的殖民地,即现在的某个州。这说明当时北美移民 (　　) A.国家概念模糊 B.缺乏民族观念 C.没有建立政权 D.抵制邦联体制 答案与解析 解析　美国独立后,北美移民基本的、持续的忠诚还是倾注于自己的殖民地,即现在的某个州。这说明当时北美移民国家概念模糊,故A项正确;北美移民忠诚于某个州,而不是国家,这体现不出民族观念缺乏,故B项错误;此时美国已经独立,故C项错误;材料和邦联体制无关,故D项错误。 答案　A 4.(2023·石嘴山市高三评估)1787年美国费城制宪会议召开时,与会代表一致认为:只有一个由人民专门为此目的而选举出的、独立于议会的制宪会议,才有权制定和修改宪法,议会也无权修改宪法。这反映出制宪会议认同 (　　) A.人民主权理论 B.联邦制度 C.三权分立构想 D.直接民主 答案与解析 解析　根据“只有一个由人民专门为此目的而选举出的、独立于议会的制宪会议,才有权制定和修改宪法,议会也无权修改宪法”可知制宪会议主张人民主权,A项正确;联邦制度不体现,排除B项;未涉及行政立法司法权,排除C项;主要是间接民主,排除D项。故选A项