训练1 夏、商、西周的政治制度-【赢在微点】2024高考历史大一轮复习顶层设计核心微练课件PPT（老高考）专题版

高考复习顶层设计（大一轮） 核心微练 历史 1 2 训练1　夏、商、西周的政治制度 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 3 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 4 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 6 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 7 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 8 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 9 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 11 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 13 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 14 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 15 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 17 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 18 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 一、选择题 1.(2023·平顶山市高三开学考)史学家认为:禹治水时将各部落征调劳动人手治水的公权力集中到自己的手中,分散的公权力变成了集中的公权力,当禹用这一公权力对付甚至斩杀不服从命令者的时候,国家政权就已经建立起来了。开始用公权力对付甚至斩杀不服从命令者的实质是 (　　) A.中央集权管理模式的产生 B.王位世袭制的创立 C.奴隶制国家机构的完善 D.国家机器的初步建立 答案与解析 解析　依据题干信息可知,大禹建立了镇压反抗者的国家机器,说明国家的建立,D项正确;中央集权管理模式的产生是在秦朝,排除A项;王位世袭制的创立者是启,排除B项;材料中涉及的是国家机构的建立而不是完善,排除C项。故选D项。 答案　D 2.(2023·呼和浩特市高三调研)殷商后期,各部落侯国向王室缴纳的贡品数量增多,种类增加。有牲畜、野兽、货币、谷物、奴隶、占卜用的龟甲、兽骨等;商王每日必定占卜,以人作为祭品,敬酬鬼神。上述这些现象体现出商朝 (　　) A.分封制度的推行 B.皇权和神权的密切结合 C.国家王权的加强 D.对方国的控制日趋严密 答案与解析 解析　依据所学,贡品为古代臣民或属国向帝王进献的物品;依据材料,各部落向王室缴纳的贡品呈现增多趋势,体现出各方部落对殷商王室的畏惧;商王占卜也是神化王权的体现,C项正确;分封制度的大规模推行是在西周,材料没有体现,排除A项;B项的“皇权”表述错误,排除B项;材料没有涉及对方国的控制情况,D项与材料的后半部分不相吻合,排除D项。故选C项。 答案　C 3.(2023·宝鸡市高三联考)夏朝设官分职后,一些方国诸侯的首领还必须接受国君的命令,到中央供职,以便国君从中选拔“贤者型”“能者型”人才为其服务。这一措施 (　　) A.有利于分封制的发展完善 B.扩大了王朝控制的疆域范围 C.有利于实现权力初步集中 D.确立了地方人才选拔的标准 答案与解析 解析　根据材料“夏朝设官分职后,一些方国诸侯的首领还必须接受国君的命令,到中央供职,以便国君从中选拔‘贤者型’‘能者型’人才为其服务”可知,地方首领接受国君的命令到中央供职,为其服务,它有利于实现权力初步集中,所以C项正确;分封制是西周的政治制度,所以A项错误;材料没有体现“扩大了王朝控制的疆域范围”,所以B项错误;材料没有体现“确立了地方人才选拔的标准”,所以D项错误。 答案　C 4.(2023·张掖市高三模拟)据记载,西周在分封诸侯和新诸侯即位时,要举行盟誓活动,周天子每隔十二年还要举行一次大规模的盟誓活动。西周盟誓活动的目的是 (　　) A.加强宗族内部的团结 B.实现对地方直接控制 C.扩大周朝的统治区域 D.强化诸侯的归从意识 答案与解析 解析　根据材料可知,不仅新诸侯即位时盟誓,而且周天子每隔十二年还要举行一次大规模的盟誓活动,周天子通过经常性的盟誓活动让诸侯宣誓效忠,目的是增强诸侯的责任意识,强化诸侯的认同和归从意识,D项正确;异姓诸侯不属于宗族内部,排除A项;西周的分封制没有实现对地方直接控制,排除B项;盟誓活动并不能扩大周王朝的统治区域,排除C项。故选D项。 答案　D 5.(2023·固原市高三诊断)下图是西周早期青铜斧,藏于中国国家博物馆,器上铸铭文“康侯”(周武王同母弟姬封)。对此解读正确的是 (　　) A.同姓贵族是西周分封的对象