第五单元 核心素养微专题 自由组合中的致死现象及拆分法的拓展应用-【赢在微点】2024高考生物大一轮复习顶层设计核心微讲课件PPT（老高考）

高考复习顶层设计（大一轮） 核心微讲 生物 1 2 第五单元 遗传的基本规律 核心素养微专题 自由组合中的致死现象及拆分法的拓展应用 3 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 4 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 6 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 16 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 一　基因纯合致死类型 知识必备 特别提醒　存在“致死”现象,可导致子代比例偏离“16”的“失真”现象,如A基因纯合致死时可导致子代基因型为AA__的个体致死,此比例占有1/4,从而导致子代成活个体组合方式由“16”变成“12”。同理,因其他致死类型的存在,“16”也可能变身为“15”“14”等,但解题时仍需按“16”模式推导,找出后代的组合比“16”少了哪种特定的类型,再舍弃“致死”类型。 提能演练 1.(2023·河南名校联考)某自花传粉植物两对独立遗传的等位基因(A、a和B、b)控制两对相对性状,等位基因间均为完全显性。现让基因型为AaBb的植物自交产生F1。下列分析错误的是 (　　) A.若此植物存在AA致死现象,则上述F1中表现型的比例为6∶2∶3∶1 B.若此植物存在bb致死现象,则上述F1中表现型的比例为3∶1 C.若此植物存在AA一半致死现象,则上述F1中表现型的比例为15∶5∶6∶2 D.若此植物存在a花粉有1/2不育现象,则上述F1中表现型的比例为15∶5∶1∶1 答案与解析 解析　基因型为AaBb的植物自交,理论上产生的F1的基因型及其比例为A_B_∶A_bb∶aaB_∶aabb=9∶3∶3∶1,若此植物存在AA致死现象,则F1中表现型的比例为6∶2∶3∶1,A项正确。若此植物存在bb致死现象,则F1中基因型为A_bb和aabb的个体死亡,故F1中表现型的比例为3∶1,B项正确。若此植物存在AA一半致死现象,则F1A_B_中的AABb和AABB有一半死亡,A_bb中的AAbb有一半死亡,则F1中表现型的比例为(6+3/2)∶(2+1/2)∶3∶1=15∶5∶6∶2,C项正确。若此植物存在a花粉有1/2不育现象,则基因型为AaBb的植物产生的雌配子类型及比例为AB∶Ab∶aB∶ab=1∶1∶1∶1,产生的雄配子类型及比例为AB∶Ab∶aB∶ab=2∶2∶1∶1,则F1中表现型的比例为15∶5∶3∶1,D项错误。 答案　D　 深裂 控制深裂的基因纯合致死(意思相同的其他表述亦可) 2.已知某高等植物有叶缘(深裂、浅裂)和叶形(心形、条形)两对相对性状,其中一对相对性状由一对等位基因控制,另一对相对性状由两对等位基因控制,3对基因独立遗传。取一株深裂心形叶植株与一株浅裂条形叶植株进行杂交,F1为深裂心形叶与浅裂心形叶植株。让F1中深裂心形叶植株自交,所得F2共有960株,其中深裂心形叶360株、深裂条形叶280株、浅裂心形叶180株、浅裂条形叶140株。回答下列问题。 (1)由两对等位基因控制的性状是　　　　,依据是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。在叶缘这对相对性状中,显性性状是　　　　。 (2)F2中深裂与浅裂的性状分离比不为3∶1,且已测知F2中深裂植株全为杂合子,对此结果最合理的解释是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 叶形 F1中深裂心形叶植株自交所得F2中, 心形叶∶条形叶=9∶7(意思相同的其他表述亦可)　 (3)让F1中浅裂心形叶植株自交,所得后代的基因型有　　　　种。若对F1深裂心形叶植株进行测交,其子代表现型及比例为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 9 解析　(1)让F1中深裂心形叶植株自交,分别统计F2中两对性状的表现型及比例,其中深裂与浅裂的比例是2∶1,则深裂为显性性状,心形叶与条形叶的比例是9∶7,即控制叶形的比例符合9∶3∶3∶1的变