第五单元 核心素养微专题 探究基因在染色体上位置的实验设计-【赢在微点】2024高考生物大一轮复习顶层设计核心微讲课件PPT（老高考）

高考复习顶层设计（大一轮） 核心微讲 生物 1 2 第五单元 遗传的基本规律 核心素养微专题 探究基因在染色体上位置的实验设计 3 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 9 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 知识必备 1.探究基因位于常染色体上还是X染色体上 (1)若相对性状的显隐性是未知的,且亲本均为纯合子,则用正交和反交的方法判断,即: 正反交实验 特别提醒　此方法还可以用于判断基因是位于细胞核中还是细胞质中。若正反交结果不同,且子代只表现母本的性状,则控制该性状的基因位于细胞质中。 (2)若相对性状的显隐性已知,只需一个杂交组合判断基因的位置,用隐性雌性个体与显性雄性纯合个体杂交的方法判断,即: 隐性雌×显性雄 2.探究基因是位于X染色体上,还是位于X、Y染色体的同源区段上 适用条件:已知性状的显隐性和控制性状的基因在性染色体上。 (1)基本思路一:用“纯合隐性雌×纯合显性雄”进行杂交,观察分析F1的性状,即: 纯合隐性雌×纯合显性雄⇒ (2)基本思路二:用“杂合显性雌×纯合显性雄”进行杂交,观察分析F1的性状。即: 杂合显性雌×纯合显性雄⇒ 3.探究基因位于常染色体上还是X、Y染色体的同源区段上 (1)设计思路:隐性的纯合雌性个体与显性的纯合雄性个体杂交,获得的F1全表现为显性性状,再选子代中的雌雄个体杂交获得F2,观察F2表现型情况。即: (2)结果推断 提能演练 1.将人类致病基因所在位置分为四个区域:①区——X、Y染色体同源区段,②区——X染色体非同源区段,③区——Y染色体非同源区段,④区——常染色体上。结合某家庭的单基因遗传病系谱图分析,下列推断正确的是 (　　) A.若致病基因位于①区且为隐性基因,则3号的Y染色体一定不含致病基因 B.若致病基因位于②区且为隐性基因,则致病基因的传递途径是1→5→7 C.若致病基因位于③区,则患病个体的生殖细胞中含致病基因的概率为1/2 D.若致病基因位于④区且为显性基因,则5号与6号再生一个患病男孩且为杂合子的概率为1/8 答案与解析 解析　假设控制该遗传病的基因为A和a。若致病基因位于①区(X、Y染色体同源区段)且为隐性基因,则1号、5号、7号的基因型均为XaYa,6号的基因型为XAXa,6号的致病基因来自3号或4号,若致病基因来自4号,则3号的Y染色体可能含致病基因,A项错误;若致病基因位于②区(X染色体非同源区段)且为隐性基因,则1号、5号、7号的基因型均为XaY,而1号的致病基因只能传给女儿,不能传给儿子,5号和7号的致病基因分别来自2号和6号,B项错误;若致病基因位于③区(Y染色体非同源区段),则患病个体Y染色体上有致病基因,患病个体生殖细胞中含致病基因的概率为1/2,C项正确;若致病基因位于④区(常染色体上)且为显性基因,则2号和6号的基因型均为aa,5号和7号的基因型均为Aa,5号和6号再生一个患病男孩且为杂合子的概率为(1/2)×(1/2)=1/4,D项错误。 答案　C　 2.(2022·湖南高考,15改编)果蝇的红眼对白眼为显性,为伴X遗传,灰身与黑身、长翅与截翅各由一对基因控制,显隐性关系及其位于常染色体或X染色体上未知。纯合红眼黑身长翅雌果蝇与白眼灰身截翅雄果蝇杂交,F1相互杂交,F2中体色与翅型的表现型及比例为灰身长翅∶灰身截翅∶黑身长翅∶黑身截翅=9∶3∶3∶1。F2表现型中不可能出现 (　　) ①黑身全为雄性　②截翅全为雄性　③长翅全为雌性　④截翅全为白眼 A.①②　　　　　　 B.②③ C.①③ D.②④ 答案与解析 解析　由F2的性状分离比可以看出,F2中灰身∶黑身=3∶1、长翅∶截翅=3∶1,进而推出灰身对黑身为显性、长翅对截翅为显性;后代产生3∶1的性状分离比的亲本可能的基因型(设相关基因为A、a)是Aa和Aa或XAXa和XAY,进而推出控制这两对相对性状的基因可能位于两对常染色体上,也可能一对位于常染色体上、一对位于X染色体上。若控制这两对相对性状的基因都