微练(二十八)　通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系-【赢在微点】2024高考生物大一轮复习顶层设计核心微练课件PPT（老高考）

高考复习顶层设计（大一轮） 核心微练 生物 1 2 微练(二十八)　通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 3 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 4 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 5 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 6 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 8 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 10 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 12 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 14 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 16 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 17 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 18 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 27 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 28 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 生物 微在字里 赢在行间 第页 A组·全员必做题 1.下列有关人体激素的叙述错误的是 (　　) A.激素的作用是降低化学反应的活化能 B.激素不参与组成靶细胞的结构 C.神经系统的某些细胞能合成并分泌激素 D.某些激素会影响神经系统的发育和功能 答案与解析 解析　人体降低化学反应的活化能的物质是酶,激素起调节作用,A项错误;激素作为信息分子调节生命活动,不参与组成靶细胞的结构,B项正确;神经系统的某些细胞能合成并分泌激素,如下丘脑能合成和分泌促甲状腺激素释放激素,C项正确;甲状腺激素的作用是促进细胞代谢,提高神经系统的兴奋性,其含量能影响神经系统的发育和功能,D项正确。 答案　A　 2.人体内分泌系统分泌多种激素参与生命活动的调节。下列叙述正确的是 (　　) ①垂体、甲状腺、胸腺、乳腺、肾上腺等属于内分泌系统　②激素种类多,量极少,通过分级调节和反馈调节等机制维持机体的稳态　③缺碘导致甲状腺激素合成减少,下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少　④肝脏和肌肉细胞中糖原的合成与血糖含量相关 A.①③　　B.①④　　C.②③　　D.②④ 答案与解析 解析　乳腺不是内分泌腺,不属于内分泌系统,①错误;激素的种类很多,具有微量高效等特点,激素的分泌存在分级调节和反馈调节,通过分级调节和反馈调节等机制可以维持机体的稳态,②正确;碘是合成甲状腺激素的原科,缺碘时,甲状腺激素合成减少,甲状腺激素对下丘脑的抑制作用减弱,导致下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多,③错误;血糖浓度较高时,胰岛素分泌增多,胰岛素可促进葡萄糖进入肝脏细胞和肌肉细胞中合成糖原,④正确。故选D。 答案　D　 3.糖尿病有两种类型——Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病,前者是胰岛B细胞受损使胰岛素分泌不足引起的,后者是胰岛素的靶细胞膜上胰岛素的受体被破坏引起的。现有一糖尿病患者,欲诊断出属于哪种糖尿病,正确的方法是 (　　) A.给患者口服胰岛素制剂,过一段时间后测量其血糖浓度变化情况 B.先给患者口服葡萄糖溶液并测量血糖浓度,再口服胰岛素制剂一段时间后测量其血糖浓度 C.先给患者注射葡萄糖溶液并测量血糖浓度,再注射胰岛素制剂一段时间后测量其血糖浓度 D.先检测患者尿液中的葡萄糖浓度,然后口服葡萄糖溶液并再检测尿液中葡萄糖的浓度 答案与解析 解析　胰岛素的化学本质是蛋白质,其制剂只能注射不能口服,A、B两项错误;先给患者注射(或口服)葡萄糖溶液并测量血糖浓度,再注射胰岛素制剂一段时间后测量其血糖浓度,看血糖浓度是否下降,C项正确;先检测患者尿液中的葡萄糖浓度,然后口服葡萄糖溶液并再检测尿液中葡萄糖的浓度,此过程不能体现体内是否有足量的胰岛素起作用,D项错误。 答案　C　 4.如图为人体某器官中血液