第九单元 中国特色社会主义建设的道路 单元提能·高效整合9-【赢在微点】2024高考历史大一轮复习顶层设计核心微讲课件PPT（老高考）专题版

高考复习顶层设计（大一轮） 核心微讲 历史 1 2 历史Ⅱ经济成长历程 第九单元 中国特色社会主义建设的道路 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 3 单元提能·高效整合 4 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 归纳一 中华人民共和国成立以来我国经济体制的调整 1.中华人民共和国成立初到1956年后,从建立以社会主义公有制为主体的多种经济成分并存的经济体制,向高度集中统一管理的计划经济体制的转变。 (1)原因: ①照搬苏联模式。 ②中国共产党缺乏经济建设经验,照搬政治斗争方式。 ③主观上追求“一大二公”,急于完成工业化。 (2)核心内容:实行和强化计划经济,废除生产资料私有制,建立社会主义公有制,片面追求工业发展的高速度。 (3)结果:这种体制在中华人民共和国成立初期,对于恢复国民经济、开展工业化建设曾起过积极的作用,取得了一定的成效。但它超越了历史发展阶段,其严重的弊端使企业失去了活力。 2.党的十一届三中全会后,从单一的公有制经济变为以公有制经济为主体的多种经济成分并存的经济,从计划经济转变为计划经济为主、市场调节为辅的经济。 (1)原因:党中央总结了中华人民共和国成立以来工业建设正反两面的经验,特别是吸取了“文化大革命”的教训,并借鉴了外国经验,决定实行工业经济体制改革、对外开放的政策。 (2)核心内容:发展多种所有制经济体制,调整产业结构,改变企业管理方式,实行政企分开,等等。 (3)结果:增强了企业活力,解放了生产力,工业得到发展,成就举世瞩目。 3.20世纪90年代以来,向社会主义市场经济体制转变,由粗放式经营向集约式经营转变。 (1)原因:党中央在认识国情和总结社会主义建设经验、教训的基础上,决定加快经济体制改革。 (2)核心内容:把企业推向市场。 (3)结果:这次调整将进一步有利于解放和发展生产力。 归纳二 20世纪50—70年代我国探索社会主义建设道路过程中的成功与失误 1.正确的探索 (1)1956年毛泽东作《论十大关系》的报告,标志着中国共产党开始独立探索社会主义建设道路。 (2)1956年中国共产党八大召开,大会正确分析了中国社会的主要矛盾——先进的社会制度与落后的生产力之间的矛盾,并作出正确决议——集中力量进行经济建设,把我国由落后的农业国变为先进的工业国;经济建设方针是既反保守又反冒进,即在综合平衡中稳步前进。 (3)1960年冬,党中央提出“调整、巩固、充实、提高”八字方针,其中“调整”为核心,指的是调整国民经济比例失调问题。 (4)1962年中国共产党召开“七千人大会”,初步总结了“大跃进”中的经验教训。 (5)1971年,周恩来着手恢复调整国民经济,到1973年,国民经济出现复苏局面;1975年,邓小平提出全面整顿的思想,并采取有效措施,使国民经济呈现迅速回升的态势。 2.探索的失误 1958年,中共八大二次会议提出“鼓足干劲,力争上游,多快好省地建设社会主义”的总路线,会后,全国掀起“大跃进”和人民公社化运动。“文化大革命”时期,以阶级斗争为纲,使中国经济遭遇重大挫折。 3.经验教训 (1)必须认清中国社会的主要矛盾,坚持实事求是,一切从实际出发。 (2)必须遵循经济发展的客观规律,按规律办事。 (3)生产关系一定要适应生产力发展。 (4)国民经济建设必须有计划、按比例协调进行。 (5)必须始终坚持以经济建设为中心。 归纳三 比较苏联与中国的社会主义建设 1.相似之处 (1)都面临由农业国过渡到工业国的任务。 (2)都对斯大林模式进行过改革。 (3)工业化建设都是优先发展重工业;实施五年计划;改革农村生产关系。 2.不同之处 (1)工业化方针提出:中国是在1953年的过渡时期总路线中;苏联是在1925年的联共(布)十四大上。 (2)开始改革:中国是在1978年中共十一届三中全会以后;苏联是在1956年苏共二十大以后。 (3)改革结果:中国改革成功,形成了有中国特色的社会主义建设道路;苏联几位领导人的改革相继失败,苏联解体。 (4)结果不同的原因: ①指导思想不同。中国有邓小平理论的正确思想作指导;苏联缺乏科学的思想指导。 ②具体做法不同。中国经济改革力度比较大,完全突破了斯大林模式;苏联经济改革是对斯大林模式的小修小补,政治改革背离社会主义方向,引起思想混乱。 ③对待“和平演变”的态度不同。中国坚持四项基本原则;苏联混淆社会主