2.1“逻辑”的多种含义-【政治优课PPT】2023-2024学年高中政治选择性必修3逻辑与思维同步PPT课件（统编版）

台湾某军事专家的话让观众惊掉大牙。在生活中，我们可能会遇到许多类似的“神逻辑”，这些“神逻辑”都犯了什么样的思维错误？ 新课导入 不符合客观规律与客观现实 “逻辑”的多种含义 第二课 把握逻辑要义 主讲人：汪老师 新课程标准 1. 理解逻辑的不同含义，明确“逻辑”的不同用法。 2. 理解广义逻辑学与狭义逻辑学的区别与联系。 3. 理解思维形式结构的特点及应用。 1. 科学精神 通过本课学习，应明确“逻辑”含义及不同用法，科学地看待生活中的问题。 2. 公共参与 自觉遵循形式逻辑的基本规律，运用科学思维方法进行思维创新。 核心素养 总议题：探究逻辑的多种要义 议题二 从逻辑学的产生与发展识其分类 议题一 从现象到本质析逻辑的不同用法 面对以美国为首的西方国家的无端指责，我国外交部发言人以“这是什么荒谬的逻辑？”进行回击。那么， 这里的“逻辑”的含义是指什么？ 议学情境 议题一 从现象到本质析逻辑的不同用法 ——“逻辑”的不同用法 “逻辑”是一个外来词，英文“Logic”，英文来源于希腊文，原意指思想、言辞、理性、规律性等。 古代西方学者用“逻辑”来指称研究推理论证的学问。我国古代和近代学者曾用“形名之学”、“名学”、“辩学”“名理”、“论理学”等表示“逻辑”，到20世纪才逐渐用“逻辑”这一译名。 一、“逻辑”的不同用法 一、“逻辑”的不同用法 1. 逻辑的多种含义（四种） 01. 与规律同义（即客观事物变化发展的规律） 02. 指“逻辑规律与规则”（即思维规律） 逻辑是一个多义词，现代汉语中的“逻辑” 03. 指认识问题的某种“思维方法”（即思维方法） 04. 指“逻辑学”这门学问 逻 辑 一、“逻辑”的不同用法 —— 1. 逻辑的多种含义 主要含义 范围 用法 举例 与“规律”同义 所有科学的研究对象 作为规律的逻辑，是客观事物变化发展的规律 要把握科学研究的逻辑；这是生活的逻辑 逻辑规律与规则 逻辑学的研究对象 作为逻辑规律的逻辑，是思维领域内的客观规律。逻辑规则是根据思维的规律制定的 说话写文章要合乎逻辑；说的不和逻辑；根据材料得出合乎逻辑的结论；（要遵守逻辑规律与规则） 认识问题的某种“思维方法” 作为思维方法的逻辑，认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观点 霸权主义逻辑；强盗逻辑；诡辩家逻辑；（违背了逻辑规律与规则） “逻辑学” 这门学问 一门学科 逻辑学是关于逻辑规律与规则的知识体系。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的 学一点逻辑是有好处的；逻辑学是一门基础学科 练一练 下列属于“逻辑”的哪种定义，并选出属于逻辑学研究对象的有哪些？ A 与规律同义 B 逻辑的规律与规则 C 认识问题的某种思维方法 D“逻辑学”这门学问 1、我们必须遵循经济自身发展的逻辑，才能搞好经济建设。 2、小丽报考了逻辑专业的研究生。 3、你说起话来颠三倒四，毫无逻辑。 4、任何脱离现实生活逻辑的文学作品都是没有生命力的。 A D B B 练一练 下列属于“逻辑”的哪种定义，并选出属于逻辑学研究对象的有哪些？ A 与规律同义 B 逻辑的规律与规则 C 认识问题的某种思维方法 D“逻辑学”这门学问 5、跨过战争的艰难路程之后，胜利的坦途就到来了，这是战争的自然逻辑。 6、美方声称“一个中国政策没有变，佩洛西访台并不违反一中政策。”这是什么强盗逻辑！ A C 一、“逻辑”的不同用法 —— 2. 逻辑学研究的目的 主要含义 范围 规律 所有科学的研究对象 逻辑规律与规则 逻辑学的研究对象 认识问题的某种思维方法 逻辑学这门学问 作为一门学科的逻辑学 逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 1 2 一、“逻辑”的不同用法 —— 2. 逻辑学研究的目的 规律 为把握 规律服务 逻辑学 逻辑规律与规则 思维方法 研究 对象 观看视频，了解什么是逻辑学？ 议学情境 议题二 从逻辑学的产生与发展识其分类 ——狭义逻辑学与广义逻辑学 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 1、逻辑学的产生与发展 逻辑学的产生距今已有2000多年，在逻辑学史上，古希腊的亚里士多德、古代中国以墨子为代表的墨家等，为逻辑学的诞生和发展作出了奠基性贡献。 亚里士多德 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 1、逻辑学的产生与发展 思考：反映世界，形成经验。 推理：从一个或者几个已有判断（前提）推出一个新判断（结论）。 反思：思考什么样的推理是正确的，可以推出的；什么样的推理是错误的，不能推出的。 逻辑思想 条理化 逻辑学 系统化 产生 墨子 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 —— 2. 逻辑学的分类 历史上的 逻辑学 包含所有研究思维规律与方法的学问 广义 逻辑学 现代逻辑学