第2课 《爱情诗两首》（练习）-【中职专用】高一上学期语文同步精品课堂（高教版·基础模块上册）

一、《致橡树》基础知识训练。 1. 下列选项中对诗句“我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依”理解错误的一项是（ ）。 A.“仿佛永远分离，却又终身相依”省略了主语“我们”。 B. 句中的“寒潮、风雨、霹雳”比喻生活中的困难与挫折；“雾霭、流岚、虹霓”则比喻生活中的快乐与成功。 C. “我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓” 表达了作者心目中理想的爱情应该是同甘共苦的。 D.“仿佛永远分离，却又终身相依”也使用了比喻的修辞手法。 2. 下列选项中对《致橡树》一诗中诗人所倡导的全新爱情观理解错误的一项是（ ）。 A. 要求彼此尊重，有独立的人格。 B. 既有独立的人格，又有精神上的默契，灵犀相通，相敬如宾。 C. 相爱的两个人应该风雨同舟、甘苦与共。 D. 木棉象征女性阴柔之美，橡树象征男性阳刚之美。 3. 下列选项中对《致橡树》这首诗的写作特点表述不恰当的一项是（ ）。 A. 叙述、说明和议论自然融合。 B. 结构上先破后立，构思巧妙。 C. 运用了象征、比喻、对偶多种手法。 D. 运用内心独白的抒情方式。 二、阅读下列诗段，完成4——6题。 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源 长年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 4.作者否定了哪几种爱情观？为什么？ 　 ① ； ② ； ③ 。 5.作者向往的真正的爱情是什么样的？ 　　 ① ； ② ； ③ ； ④ 。 6.橡树、木棉分别象征什么？ 三、《我愿意是急流》基础知识训练。 7. 下列句子中关于课文知识的说法不正确的一项是（ ）。 A. 朦胧诗是20世纪70年代末、80年代初出现的一种新的诗歌风格，其主要特点是表达的思想比较含蓄，多采用总体象征手法。 B. 裴多菲是19世纪奥地利著名诗人，创作了大量情诗和描写当代人民斗争的 诗作。 C. 舒婷是我国当代著名诗人，属于朦胧诗派，其代表作分别为《祖国啊，我亲爱的祖国》和《致橡树》。 D. 裴多菲短暂而光辉的一生，创作了小说、政论、戏剧、游记、800多首抒情诗和8首长篇叙事诗，最著名的抒情诗有《民族之歌》《自由与爱情》《我愿意是急流》等。 8. 下列选项中对《我愿意是急流》一诗理解错误的一项是（ ）。 A. 全诗5节，每节8句，句式整齐，节奏感强，整齐划一，感染力强。 B. 诗篇主要使用了比喻和对比的修辞手法。诗人选择了急流、小河、小鱼、荒林、小鸟、废墟、常春藤、草屋、炉子、火焰、云朵、夕阳等一系列对称的意象。 C. 文中选用的意象上至广漠的天空，下至河流山谷；大至山崖废墟，小至一鸟一鱼，意境开阔，画面舒展。 D. 诗人诠释了自己和所爱的人之间的那种依靠与被依靠的亲密关系，从女性立场出发，歌颂了爱情中无私奉献的精神。 9. 下列对《我愿意是急流》赏析不恰当的一项是（ ）。 A. 全诗用作者精心选择的意象，表达了诗人对“爱人”的一片深情。 B. 诗中“我