内容正文:
4年级(上册)·角的度量
角的度量(1)
1.连一连。
120°
70°
60°
2.选择。
(1)量角器使用正确的是(
A.
B
C.
(2)先观察再测量,下面各角中,(
)是90°。
A./
B.∠
C.
(3)小明在用量角器量一个角时,误把内圈刻度看成外圈刻度,他量的
度数是50°,实际上这个角的度数是(
)。
A.150°
B.40
C.130°
(4)把半圆平均分成180份,每一份所对的角的度数是(
)o
A.10°
B.1°
C.18°
(5)用一个放大倍数为10倍的放大镜看一个50°的角,看到的角是
(
A.50°
B.500
C.100°
(6)度量一个角,角的一条边对着量角器上“180”的刻度,另一边对
着“120”的刻度,这个角是(
)度。
A.60
B.120
C.180
用时
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15
专项训练
角的度量(2)
1.判断。
(1)角的两边越长,这个角越大。
(2)量角器是把半圆分成180份制成的。
(3)用量角器量角,只要确保0°刻度线与角的一边重合就行。(
(4)将一张圆形纸对折3次后,可以得到30°的角。
2.量出下面各个角的度数。
∠1=(
∠2=(
∠3=(
3.用量角器量一量,并说一说在下图中你能找到多少度的角?
4.先写出每个钟面上的时间,再量一量钟面上的分针和时针所成角的度数。
65
6
)时
()时
()时
)时
()
()
)o
5.根据∠1的度数写出∠2、∠3的度数。
∠1=10
∠2=(
∠3=(
16
用时
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4年级(上册)·角的度量
角的度量(3)
1.填空。
(1)度量角时,把量角器的中心与角的(
)重合,0°刻度线与角
的一条边(
),角的另一条边所对的量角器上的刻度就是这
个角的度数。
(2)时针与分针如果成120°的角,应该是(
)时整或(
)时整。
(3)5时整,时针与分针的较小夹角是(
(4)钟面上2:00,时针与分针成(
)度的角;钟面上6:00,时
针与分针成(
)度的角。
(5)量出图中∠1、∠2、∠3的度数。
∠1=(
)∠2=()
3
∠3=(
2.选择。
(1)人们将圆平均分成()份,将其中1份所对的角作为度量角
的单位,它的大小就是1度,记作1°。
A.180
B.300
C.360
(2)在测量一个角时,发现角的一条边对着量角器上的刻度“180”,
另一条边对着刻度“60”,这个角是(
)。。
A.60
B.180
C.120
(3)用一个放大15倍的放大镜看一个30°的角,看到的角的度数是
)a
A.450°
B.4500°
C.30°
(4)笑笑用量角器量角的度数时,误把外圈刻度看成内圈刻度,读得
角的度数是140°,那么这个角的正确度数是(
)9
A.140°
B.40°
C.50°
用时
家长评价)一)一一自我评价☆☆☆☆☆
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专项训练
角的度量(4)
1.先用量角器量一量,然后说说你的发现。
(1)
(2)
2
我发现:
2.风筝比赛时,选手们所用的风筝线一样长,假如他们都把风筝线放到
最长。
(1)量一量,甲的风筝线与地面的夹角是(),
乙的风筝线与地面的夹角是()。
(2)风筝的高度和风筝线与地面的夹角有什么关系?
甲乙
(3)如果丙的风筝线与地面的夹角为35°,他的风筝飞得比甲、乙
高吗?
3.用量角器量出每个三角形中各角的度数,再求出三个角的度数之和。
你能发现什么规律?
3
23
∠1=
∠1=
∠2=
∠2=
∠3=
∠3=
∠1+∠2+∠3=
∠1+∠2+∠3=
我发现:
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用时
家长评价Q)Q)自我评价☆☆☆☆☆专项训练
(2)60÷30=23×2=6(平方千米)
5.658
(3)4千米=4000米
6.略
3×4000×10=120000(平方米)
角的认识(2)
120000平方米=12公顷
1.②①③50068
综合素养提升(2)
2.6147
1.(1)×(2)V(3)×(4)×(5)V
3.略
2.(1)C(2)B(3)C(4)A(5)C
4.略
(6)C
角的度量(1)
3.(1)①200×100=20000(平方米)
20000平方米=2公顷
1.略
②2÷2=1(公顷)
2.(1)C(2)C(3)C(4)B(5)A
1公顷=10000平方米
(6)A
10000平方米>8000平方米
角的度量(2)
与实际不符,所以这个广告不真实。
1.(1)×(2)×(3)×(4)×
(2)①5平方千米=500公顷
2.60°125°85
32×500=16000(吨)
3.90°,45°,135°,180
②6300÷7×30=27000(千克)
27000千克=27吨
4.(竖排)715041203906180
③1平方千米=100公顷
5.