专题13 拓展讲义：诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的形象-2023年初升高语文无忧衔接（统编版）

专题13 诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的形象 ( 学习目标 ) 1、 学会鉴赏人物形象； 2、 学会鉴赏景物形象； 3、学会鉴赏事物形象。 ( 知识梳理 ) 分析人物形象 一、诗歌中的人物形象有两类： 一是作品刻画的人物形象(诗中主人公的形象)， 二是抒情主人公自身的形象(诗人的自我形象)。 古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化；或一组人物的语言、声音；或是一个典型的细节。鉴赏人物形象应以人物(肖像、行为、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节为依据，以所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度为角度来进行赏析。 二、鉴赏人物形象的“四法” 1．审读标题，挖掘信息 题目是文章的眼睛，目以传神。诗歌题目常常能传出很多重要的信息。如陈子昂的《春夜别友人二首(其一)》交代了季节、时间和送别的主题，对于把握人物形象起到了重要的作用。 2．知人论世，关注背景 了解作者的生平和诗歌创作的时代背景，对把握诗歌的人物形象有重要的参考作用。 不同时代的作家，其作品所反映的社会内容和寄寓的情感是不同的。同一作者，处于不同的人生阶段，遭遇不同，处境不同，其作品的感情基调也不一样。 例如李清照前期生活幸福美满，夫妻志同道合，伉俪相得，其词轻快、爽朗，充满生活情趣；后期遭受战乱，夫妻分离，自然就比较悲伤、哀怨、凄婉。 3．整体感知，确定身份 分析人物形象，要从诗歌整体上把握。区分人物形象是哪一类，为其大体定位。 如杨炯的《从军行》，通过整体阅读，可大体给“书生”定位：一个充满血性、志在驰骋沙场、渴望建功立业的书生形象。 4．抓关键词，分析特征 塑造人物形象，诗人往往运用关键词句，通过人物的语言、动作、神态、心理等描写完成，抓住了这些关键词句，也就能快速地把握诗歌人物形象的性格特征。 如杜审言《和晋陵陆丞早春游望》，抓住“宦游人”“偏惊”“归思”“沾巾”等词可以分析出诗人宦游异乡、伤感思归的形象特征。 三、答题模板：诗歌描写了一个(特征)的(身份)形象，诗句用了什么手法写出了什么(或翻译重点诗句)，作者通过xx形象表达XX感情。 鉴赏景物形象 景物形象是指诗歌中描绘的自然最物和人文最物。诗中的景物作为意象，已融入了作者的情感:诗中多个意象的组合，可以营造出某种意境。对诗中景物形象的赏析，不能只停留在景物的形态等外部特征上，还应揭示出其中蕴含的思想感情，即“一切景语皆情语”。 一、答题技巧与步骤： 概括特点+描摹图景+挖掘内涵(分析事物形象) 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写曲折地表现自己的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。分析事物形象主要从三个方面入手： (1)提炼特征，描写对象； (2)抓住物与志的“契合点”； (3)挖掘物象内在的品格、精神(作者借以抒发的感情、表达的寓意等)。 答题步骤： 第一步：概括景象特点。 第二步：描摹诗歌图景。 第三步：剖析作者思想。 二、答题模板：这首诗描绘了xx画面，营造了一种XX的氛围，抒发了作者xx的感情。 分析事物形象 古典诗歌中有一类诗叫“咏物诗”，这类诗歌以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。大自然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗人的感情，如咏物诗中常见的松、梅、竹、兰等。如于谦的《石灰吟》中，作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 一、答题技巧与步骤 第一步：指出形象(物象)并概括物象的基本特征。 第二步：结合诗句具体分析形象(结合表现手法)。 第三步：形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)。 二、答题模板：诗中塑造了xx形象，xxx(联系诗句分析形象的基本特征)，抒写xxx之情(概括形象的意义)。 ( 专项练习 ) 一、阅读下面这首宋诗，完成各题。 题泉州王梅溪先生祠堂① 戴复古 堂堂大节在朝廷，名重当时太华轻。 乾道②君臣千载遇，先生议论九重惊。 人歌黄霸③思遗爱，我颂朱云④有直声。 一瓣清香拜图像，英风凛凛尚如生。 【注】①原题后尚有“徐竹隐直院谓梅溪古之遗直，渡江以来一人而已”二句。王梅溪：名十朋，号梅溪，南宋大臣。②乾道：孝宗年号。③黄霸：西汉著名循吏，为政外宽内明，力劝耕桑，推行教化，治行为当时第一。