第10讲 第二章 声现象-【暑假自学课】2023年新八年级物理暑假精品课（人教版）

第10讲 第二章 声现象复习（原卷版） 【学习目标】 1．知道：声音是怎么产生的；声音的传播特点；什么是声音的特性；声音可以传递信息和能量；噪声危害；控制噪声的方法； 2．了解：常见声音的产生；要想听到声音必须满足什么条件；超声波与次声波的特点；人与动物听见声音的不同；社会生活与声音特性的关系；生活中常见利用声现象的例子； 3.会：辨别声音的特性；判断声的利用类型；判断控制噪声的方式； 4.理解：影响声音三个特性的因素；噪声的概念。 【基础知识】 专题一、本章知识网络 专题二、归纳总结 1.声音的产生与传播 ※专题概述 正确解答有关声音的产生与传播的试题需要注意以下几点： 产生与传播 声音是由物体振动产生的，一切正在发生的物体都在振动；声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以传声，真空不能传声 一个误区 物体振动发声，但发出的声不一定能被听见，要使声被听见，需要满足三个条件： （1）有一定的响度；（2）有传播声音的介质；（3）发声体振动的频率在人耳的听觉频率范围（20Hz-20000Hz） 四种方法 在探究声音产生的原因时，应用了转换法，比较法和归纳法；在探究真空不能传声时，应用了实验推理法 典例一2025年我国将实现宇航员登月计划，在月球上漫步的宇航员须借助无线电通讯设备才能进行交谈，其原因是（ ）。 A．月球上真空不能传声 B．月球上只能传递超声波 C．月球上声音传播速度快 D．月球上宇航员声带无法振动发声 典例二关于声现象，下列说法正确的是（　　）。 A．“长啸一声，山鸣谷应”是指次声波传播得很远； B．“隔墙有耳”说明固体能传声； C．“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的； D．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高 典例三如图所示，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这个现象说明发声体在______。“闻其声而知其人”是根据声音的______不同来辨别的。 典例四如图所示是某同学在课堂上展示“会跳舞的烛焰”：将扬声器对准蜡烛的烛焰，播放音乐时，烛焰就会随着音乐跳起舞来，烛焰会跳舞是由于声波能传递___________。我们能分辨出音乐里的钢琴声，是根据声音的___________判断的。 2.声音三特性的辨析 ※专题概述 音调、响度和音色是声音的三个特性。 （1）音调与发声体的振动频率有关，频率越高，声音的音调越高；频率越低，声音的音调越低； （2）响度与发声体的振动振幅有关，振幅越大，声音的响度越大； （3）音色是声音的品质与特色，不同发声体的材料、结构不同，所以发出的声音的音色不同。 典例一 “闻其声知其人”依据的是声音的（　　）。 A．音调 B．响度 C．频率 D．音色 典例二 下列有关声现象的说法正确的是（　　）。 A．低声细语是指音调低 B．响度与振动频率有关 C．声音的传播需要介质 D．超声波不能传递能量 典例三 如图所示为我国古代乐器编钟。敲击不同的编钟目的是改变声音的（　　）。 A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 典例四 小华在观察弦乐团演奏时猜想，在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是他找来了各种不同的琴弦，设计探究实验，琴弦的编号及材料、长度、横截面积情况如表所示： （1）如果想探究发声时音调与弦的粗细的关系，应选用表中编号为___________和___________的琴弦。 编号 弦的材料 长度/㎝ 横截面积/mm2 ① 钢 30 0.3 ② 钢 30 0.6 ③ 尼龙丝 40 0.5 ④ 铜 50 0.5 ⑤ 尼龙丝 50 0.5 （2）通过查询资料，小华知道琴弦的振动频率与琴弦长度的关系如图所示。如果小华的实验无误，则可确定的是编号为___________的琴弦一定比编号为___________的琴弦振动时音调低。 3.噪声的控制 ※专题概述 1.要控制噪声就要知道声音从产生到引起听觉的三个阶段： （1）声源的振动产生声音； （2）空气等介质传播声音； （3）鼓膜的振动亲戚听觉。 2.从以上三个方面可知，可从三个方面控制噪声： 一、防止噪声的产生；二、阻断噪声的传播；三、防止噪声进入耳朵。 典例一 关于声现象，下列说法中正确的是（　　）。 A．用大小不同的力敲击同一个编钟，发出的音色不同； B．敲击鼓面发声，是因为鼓面正在振动； C．道路两旁的隔音墙是在声源处减弱噪声； D．航天员在月球上可以面对面交谈是因为真空可以传声 典例二 关于声现象，下列叙述中正确的是（　　）。 A．超声波可以在真空中传播； B．无论哪一种声音，都是由发声的物体振动产生的； C．在学校和医院附近禁止汽车鸣笛，是在传播过程中减弱噪声； D．民乐合奏时能分