第10课《三峡》-【帮课堂】2023-2024学年八年级语文上册同步学与练（统编版）

第10课 三峡 学习目标 重点难点 知识与能力 1．了解郦道元及《水经注》。 2．借助工具书和注释疏通文意，理解文章的基本内容。 3．朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点. 过程与方法 1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。 2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。 3．引导学生在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。 情感态度与价值观 在品评景物描写中，感知祖国山川的美好，激发学生热爱祖国大好河山的情感。 教学重点 反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。 教学难点 体会文章整体布局的妙，把握作者的思想感情。 一、作者简介 郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，北魏地理学家。一生好学不倦，博览群书，有感于《水经》简而难通，立志为《水经》作注。经过实地考察，他旁征博引，征引群书四百多种，著有《水经注》四十卷，极大地丰富了原书内容。另著《本志》十三篇及《七聘》等文，已佚。 二、故事背景 本文选自《水经注校证》卷三十四（中华书局2007年版）。题目是编者加的。作者所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。由于当时南北分裂，此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果；涉及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工，融汇成文。它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，合称“四大名注”。 三、词汇积累 1. 字音 阙(quē)　 叠嶂(zhàng)　 曦(xī)月　 襄(xiāng)陵 沿溯(sù) 素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 飞漱（shù） 长啸(xiào) 属(zhǔ)引 哀转(zhuǎn) 2. 通假字 两岸连山，略无阙处（“阙”同“缺”，空隙、缺口） 3．古今异义 自非亭午夜分（古义：正。今义：亭子） 至于夏水襄陵（古义：两个词，动词“至”和介词“于”，到了。今义：表示另提一事） 或王命急宣 （古义：有时。今义：常用于选择复句的关联词） 虽乘奔御风，不以疾也（古义：即使。今义：虽然） 良多趣味（古义：甚，很。今义：好） 4．一词多义 自三峡七百里中（介词，于。这里是“在”的意思） 自 自非亭午夜分（连词，如果） 绝巘多生怪柏（形容词，极高的） 绝 哀转久绝（动词，断绝，消失） 沿溯阻绝 （动词，阻断，隔断） 5．词类活用 虽乘奔御风，不以疾也（动词作名词，飞奔的马） 回清倒影（形容词作名词，清波） 晴初霜旦（名词作动词，下霜） 空谷传响（名词作状语，在空旷的山谷中） 6. 文言句式 判断句：不以疾也（“……也”表判断） 省略句：有时朝发白帝（省略介词“于”） 倒装句：有时朝发白帝（正常语序应为“有时朝白帝发”） 四、古今对译 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天 在三峡七百里之间，两岸都是相连的高山，全然没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 空和太阳。如果不是正午半夜，就看不到太阳和月亮。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急 在夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，不能通航。有时皇帝的命令要紧宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔 急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，中间相距一千二百里，即使骑上飞奔的马，御风，不以疾也。 驾着风，也没有这么快。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒 在春天和冬天的时候，就有激起白色浪花的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的 影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣 影子。在极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞速地往下冲荡。水清树荣，山峻茂，良多趣味。 高草盛，趣味无穷。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 每逢天刚放晴或者下霜的早晨，树林、山涧显出一片凄寒肃杀，常有猿猴在高处拉长声音鸣叫， 属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故 声音接续不断，非常悲惨凄凉，空荡的山谷传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久才消失。所以三峡渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 五、课文层次 第一部分（1）：概述三峡山势特点——山高岭连、中间狭窄。 第二部分（2—4）：具体描写三峡四季景色。 第一层（2）：写夏季三峡的水势特点——水势浩大、流速迅猛。 第二层（3）：写春冬之时三峡的景致——水退潭清，风景秀丽。 第三层（4）：写三峡的秋景——