选择性必修3 第2单元 第1课时 概念与判断(课件)-【名师导航】2024年高考政治一轮总复习(新教材新高考)浙江专用

第二单元　遵循逻辑思维规则 第一课时　概念与判断 选择性必修3　逻辑与思维 1 [课标要求]　知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一。知道判断的基本特征；了解形成恰当判断的条件；学会正确运用判断；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型 第一课时　概念与判断 考点1 考点2 课时分层作业 1 2 4 热点与题型练 3 2 [议题探究]　 1．属性、概念、内涵的含义。 2．外延间的关系。 3．明确内涵和外延的方法。 4．判断的含义与特征。 5．简单判断和复合判断。 第一课时　概念与判断 考点1 考点2 课时分层作业 1 2 4 热点与题型练 3 3 本质属性 本质属性 本质属性 定义项 种差加属概念 全同 范围 交叉 反对 母项 等于 第一课时　概念与判断 考点1 考点2 课时分层作业 1 2 4 热点与题型练 3 断定 真假 谓项 特称肯 定判断 配合不当 关系项 传递性 同时 存在 可能 不相容 必要条件假言判断 第一课时　概念与判断 考点1 考点2 课时分层作业 1 2 4 热点与题型练 3 想一想 东与西、男与女是矛盾关系还是反对关系？ 提示：如二者之和为全部外延，如男与女，即为矛盾关系，如二者之和小于全部外延，如东与西，即为反对关系。 第一课时　概念与判断 考点1 考点2 课时分层作业 1 2 4 热点与题型练 3 6 辨一辨 柏拉图说，人是两腿直立没有羽毛的动物。如何看待这一定义的错误？ 提示：没有揭示人的本质属性，定义过宽。 想一想 “我！”这个句子没有谓项，能表达判断吗？ 提示：一般情况下，判断不能缺少主项或谓项。但如有上下文，仍可以表达完整的判断。 第一课时　概念与判断 考点1 考点2 课时分层作业 1 2 4 热点与题型练 3 7 判一判 王飞或者睡过了，或者自行车坏在路上了。这属于哪类判断？ 提示：断定的对象情况只能有一种存在，属于不相容选言判断。 判一判 一旦台风过境，就会有狂风暴雨。这是哪类假言判断？ 提示：台风过境是有狂风暴雨的充分而非必要条件，所以属于充分条件的假言判断。 第一课时　概念与判断 考点1 考点2 课时分层作业 1 2 4 热点与题型练 3 8 考点1　准确把握概念 重难知识 01 关键能力 第一课时　概念与判断 考点1 考点2 课时分层作业 1 2 4 热点与题型练 3 9 1．概念的含义：概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 2．明确内涵的基本特征 (1)概念的内涵：概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 (2)概念的外延：概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。 第一课时　概念与判断 考点1 考点2 课时分层作业 1 2 4 热点与题型练 3 10 (3)概念之间的外延关系 相容     第一课时　概念与判断 考点1 考点2 课时分层作业 1 2 4 热点与题型练 3 11 不相容       第一课时　概念与判断 考点1 考点2 课时分层作业 1 2 4 热点与题型练 3 12 (4)内涵与外延   内涵 外延 含义 是指概念所反映的客观事物的本质属性 指具有概念所反映的本质属性的事物的范围 作用 反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么” 说明概念所反映的那种事物“有哪些” 第一课时　概念与判断 考点1 考点2 课时分层作业 1 2 4 热点与题型练 3 13   内涵 外延 关系 相互联系、相互制约。概念的内涵确定了，在一定条件下，概念的外延可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，概念的内涵也可以因此而确定 第一课时　概念与判断 考点1 考点2 课时分层作业 1 2 4 热点与题型练 3 14 3．明确概念的方法 (1)明确内涵的方法－－定义 ①种差加属概念是最基本、最常用的方法，又称真实定义、实质定义。 第一课时　概念与判断 考点1 考点2 课时分层作业 1 2 4 热点与题型练 3 15 ②公式是：定义项＝种差＋属概念。 被定义项 定义联项 定义项 种/子项 种差/本质属性 属概念/母项 人 是 能够制造和使用生产工具的 动物 第一课时　概念与判断 考点1 考点2 课时分层作业 1 2 4 热点与题型练 3 16 ③规则 规则 错误 定义项与被定义项的外延必须全同 否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误 定义项不能直接或间接地包含被定义项 否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误 第一课时　概念与判断 考点1 考点2 课时分层作业 1 2 4 热点与题型练 3 17 规则 错误 定义一般不能用否定形式 违反这