第三单元课题3 元素说课-2022-2023学年九年级化学人教版上册

《元 素》 说课稿 山围初中 人教版九年级化学上册 说课目录 一.说教材 三.说学情 四.说教法学法 五.说教学过程 六.说板书设计 二.说教学目标 说教材 《元素》选自人教版九年级化学上册第三单元，在前课题已经学习了分子原子的性质和原子结构，学生对物质的微观构成已经有了一定的了解，而元素这节课是从宏观上让学生对物质的整体感知，是微观与宏观的有机结合。同时元素的理解、元素符号等都是今后学好化学的重要基础。 说教学目标 1.知识与技能目标：理解元素的概念，能正确书写元素符号，明白元素符号表达的含义。 2.过程与方法目标：通过引导启发、小组探究学习，让学生理解元素概念，并运用化学知识去解释生活中的问题。 3.情感态度与价值观：培养学生合作交流的能力，并在课堂学习中感知化学之美，增加对化学的学习兴趣。 重点：元素概念，元素符号的书写和表达含义。 难点：培养学生的合作交流能力，激发学习兴趣。。 说学情 九年级学生有一定的自主学习能力和合作探究能力，对化学充满兴趣。但是对于农村孩子来说，表达能力相对较弱，因此老师的引导很重要 说教法学法 好的教学方法可以使教学事半功倍，根据以上的教学目标，本节课我采用启发引导法为主，以小组讨论法为辅，这样既能体现新课标中以学生为主体的要求，又能培养学生的合作交流表达能力。再通过学生合作探究、交流合作来突破教学重难点。 说教学过程 1.导入：以生活中的物品导入，激发学习兴趣，为后面教学铺垫。 2.创设情境：通过表格类比，加强学生理解。 3.小组讨论、自主观察、合作探究：培养学生合作交流能力，察理解能力。突破重难点。 4.巩固提升，课堂活动：增强课堂氛围，同时又能巩固知识。 说板书设计 1.元素概念 2.化学变化中元素、原子不变，分子改变 3.元素的书写和含义 《元素》上课 图片展示：教师展示几张商品照片，提问学生商品上标注的”钙、锌、铁“表达的是什么？ 提问学生：H2O、CO2、H2O2都含有什么原子？ 观察下列表格：从表格中我们得到什么信息？ 原子 质子数 中子数 氧原子 8 8 8 9 8 10 碳原子 6 6 6 7 6 8 元素定义：质子数相同的一类原子的总称。 在下列化学反应中，分子、原子和元素是否发生变化？ 硫 + 氧气 = 二氧化硫 （S） （O2） (SO2) 分子发生改变，原子和元素不变。 展示图片：地壳中元素图，生物细胞中元素图。 提问：同学从图中得到什么信息？ 地壳中元素含量前五：氧、硅、铝、铁、钙 生物细胞中含量最多的元素：氧   由此可以看出元素也是组成物质的。 阅读课本P61页，讨论回答问题 元素符号如何书写？ 元素符号表达的含义？ 元素符号书写：一大二小 书写出1-20号元素符号 元素符号含义： 既表示一个原子，又表示一种元素。 元素符号前有数字，只表示微观含义；多少个原子 由原子构成的物质，还可以表示这种物质。   补充：注意元素只讲种类不讲个数。 课堂练习： 写说出下列元素符号的含义： H C S 课堂活动： 邀请两位同学上台竞赛： 看谁能又快又好的默写出1-20号元素符号 板书： 元素的概念 化学变化中元素原子不变，分子改变。 元素符号的书写和含义 $