[中学联盟]浙江省平阳县第二中学2014-2015学年七年级上册语文第4散文诗两首导学案（共2份）

学 习 目 标 1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 3、体会诗歌中浓浓的母子情。 重 点[来源:学+科+网] 体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。 难 点 体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。 学 习 过 程 环节措施、时间分配 （预习、反馈、展示、测评）提纲 【自主学习】 1、 下列加点的字注音 匿（ ）笑 沐（ ）浴 祈（ ）祷 花 瓣（ ） 菡（ ）萏（ ） 欹（）斜 2、 合语境，解释下列句中加点的词 （1）我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 匿笑 （2）走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。 祷告 （3）那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。 欹斜 3、在空格处仿写上两个与前边意思连贯的句子。    让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，_______________ _，_________________ ……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人 4、结合诗的意思，在括号内填入恰当的词语： 现代诗人刘大白《旧梦之群》一诗中这样赞美人生，他说： 少年是（　　　　）的／一件一件地创作 壮年是（　　　　）的／一座一座地建筑 老年是（　　　　）的／一叶一叶地翻阅…… 三个不同的比喻，描绘出人生三部曲的各自旋律，乃是对人生深刻的总结与概括 【合作探究】 1、阅读《金色花》，讨论 （1） 作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ （2）孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三的不让妈妈知道 （3）为什么妈妈说 “你这坏孩子”？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？ 2、阅读《荷叶 母亲》，讨论 （1）文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？ （2）园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？ （3）“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”如何理解？ 在文章结构中有何作用？ （4）作者在风雨中几次看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢? 【精读精炼】 阅读《金色花》，回答下列问题。 1． 小孩子领受着母爱，那么他想着怎样回报母亲？ 2、作者为什么把儿童想象成一朵金色花？ 3、“我不告诉你，妈妈。”回报妈妈的爱，为什么又不告诉妈妈？ 4、妈妈称他“坏孩子”，“坏”是什么意思？ 5、这首诗用童稚的想象，细腻地刻画了孩子什么样的心理，表达了什么样的感情？ 【能力提升】 1、 名句填空 （1）路漫漫其修远兮， 。屈原《离骚》[来源:学科网] （2） ，小人常戚戚。《论语﹒述而》[来源:Zxxk.Com] 2、 属对练习 （1） 松涛传月色 （2） 寒雪梅中尽 3、 名著阅读 （1）被称为曹禺“生命三部曲”的作品有 、 、 。 （2）《红楼梦》中，最有才华的女子是 ，最有管理才能、大胆改革的女子是 、最泼辣狠毒的女子是 。[来源:Zxxk.Com] 质疑解难 教学反思 年级组 教导处 【知识链接】 1、题目解读 《金色花》篇幅短小，意蕴丰富。写的是一个假想，"假如我变成了一朵金色花，"由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲"捉迷藏"，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。[来源:学科网ZXXK] 《荷叶母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章。荷叶，莲花的叶子。文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。文章借雨中看红莲——初雨时的亭亭，大雨中的左右倚斜，荷叶母亲保护下的不动摇；这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一