[中学联盟]浙江省平阳县第二中学2014-2015学年七年级上册语文第6我的老师 导学案（共2份）

学 习 目 标[来源:学.科.网] 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实而蕴含丰富感情的特点 重 点 1、学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言2、围绕中心选材的写法 难 点 依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。 学 习 过 程 环节措施、时间分配 （预习、反馈、展示、测评）提纲  介绍作者、解题[来源:Zxxk.Com] 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，走上了革命道路。他一直生活在战士之中，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。 1、 自主学习 掌握字词，理清课文脉络 1、 自由读课文。 要求：读准字音，认清字形，难读的地方反复读 2、 再读课文，理清层次。　 简要回答下列各题： （1）本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？[来源:学科网ZXXK] [来源:Z,xx,k.Com] （2）本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？ 二、合作学习[来源:学科网] 深入文本，走进主人公，分析蔡老师的性格特征 3、 蔡老师教的是什么学科？从文中哪些地方可以找到证明？ 4、蔡老师给你留下了怎样的印象，请大家用简明的语言概括出蔡老师的性格特点 5、课文重点写她的什么品质? 6、为从不同角度突出这一品质，作者选取了哪五件事例?你能给每个事例设置一个小标题吗? 7、品读课文，选择一件你感受最深的事说一说从那些词句能体会到老师对孩子的热爱。 8．这五件事都和文中的“我”有关系，你能分别说出“我”的感受吗? 9、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢学生充分讨论 作业：熟读课文，划出细节描写的语句 质疑解难 教学反思 年级组 教导处 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 6 我的老师 学 习 目 标 1、 学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实而蕴含丰富感情的特点。 2、围绕中心选材的写法 重 点 围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵 难 点 依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。 学 习 过 程 环节措施、时间分配[来源:学科网ZXXK] （预习、反馈、展示、测评）提纲 1、  走进作者心灵，理清作者感情线索。 1、默读课文，找出了表达作者感情的部分的句子。 2、同学们刚才找出了表达作者感情的部分词语，仅从这些词语，能否体现作者对老师的一往深情？为什么呢？ 3、贯穿全文的一条感情线索是什么？你能否列举数例，加以说明？[来源:Z&xx&k.Com] 4、课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱？如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由？ 二、赏析写作特色。 根据全文内容，结合预习提示，引导学生就下列问题展开讨论： （1）详略得当、疏密相间的结构。 （2）自然朴素的语言，深沉丰富的感情。[来源:学科网ZXXK] （3）神态及心理的逼真描写。 （4）围绕中心，精心选材。 （5）在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。 三、 拓展延伸，写作训练 1、教师：非常真挚而感人的师生情谊，成为文学作品的一个永恒的话题。假如作者在写这篇文章以后得知了蔡老师的音迅，而他此时已在文学方面取得了较大的成绩，准备给蔡老师写一张明信片，你能代魏巍写吗？ [来源:Z|xx|k.Com] 2、学生写作，然后交流。 3、教师小结： 四、布置作业 从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次的接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。课后请同学模仿本文写一篇文章：以