十三 荷塘月色（教学课件）-【中职专用】高一语文名师教学精品课堂（高教版·基础模块下册）

朱 自 清 授课教师：xxx 朱自清曾以一篇《背影》， 将月台、父亲和橘子联系在一起， 写出了浓厚的亲情。今天，我们 再学习他的另外一篇散文 《荷塘月色》，体会其中的情感。 诗人 散文家 一、知人论世 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改名“自清”，考入本科哲学系。毕业后，在江苏、浙江等地中学任教。 1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。 1929年出版诗集《踪迹》， 1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时研究古典文学。 1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。 毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”，著作《朱自清全集》。 学者 民主 战士 爱国知识 分子 一、知人论世 宁可饿死，不领美国救济粮 朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”。的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱人:“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配合给的美国面粉!" 一、知人论世 写作背景 《荷塘月色》写于1927年“四一二”政变之后的清华园此时南方还在进行着血雨腥风的屠杀。新文化运动统一战线发生分化。仍然坚守文化批判阵地的知识分子感到一种从未有过的寂寞和凄凉，因而陷入苦闷彷徨之中。这是处在“五四”和第一次大革命两个革命高潮之间的低谷中的时代的苦闷，是觉醒的一代人醒来之后面对无际的黑暗而深感理想失落、无路可走的苦闷。怀着火一样热情的启蒙者碰到的却是冰一般冷酷的现实，觉醒的个性却无法找到让个性自由伸展的条件，怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。 二、解题 荷塘:指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。 月色:月光，点明了时间,是一个有月亮的夜晚。 三、文体知识——散文 （一）散文的特点 1.形散而神不散 “形散”是说散文取材广泛，不受时空的限制,表现手法也不拘一格，作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”，即散文所要表达的主题必须明确而集中。 2.意境深邃 散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者通过一定的艺术手法，表达真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想。 3.语言优美凝练， 富于文采 散文的语言大多清新明丽，生动活泼，富于音乐感;同时，又兼具兼具简洁质朴，自然流畅的特点。 三、文体知识——散文 （二）散文的分类 叙事性散文 鲁迅《从百草园到三味书屋》 抒情散文 朱自清《荷塘月色》 哲理性散文 尼采《我的太阳》 四、初读课文 （一）明确字音 踱 着 酣 眠 幽 僻 袅 娜 倩 影 梵婀玲 斑 驳 脉 脉 蓊蓊郁郁 duó zhe hān pì niǎo nuó qiàn fàn ē bān bó mò mò wěnɡ 四、初读课文 1、阅读全文，为文章划分层次 第一部分（1段） 第三部分（4-6段） 第四部分（7-10段） 夜观荷塘的缘由 荷塘月色 采莲旧俗 月下荷塘（第4段） 荷塘月色（第5段） 荷塘四周景色（第6段） 第二部分（2-3段） 小径漫步抒发感受 四、初读课文 2、作者为什么忽然想起荷塘，深夜离家去荷塘？ 文章第一句就说:“这几天心里颇不宁静。”强调了“不宁静”，显示了作者的烦躁、不安。而且时间上也不是一天半天，而是几天以来的心情了。我一烦闷便想到外面散步，这就忽然想起荷塘，想到满月的光，于是便离家去荷塘。 全文的第一句是文章的“文眼” 四、初读课文 3、到底是什么造成了作者如此的不宁静昵?请结合文本和你对写作背景的了解，谈谈看法。 （1）对现实不满的愤懑； （2）对政局和个人前途的忧虑。 （3）表现了一种我行我素的闲适心情； （4）表现了作者对美好自由幸福生活的向往。 四、初读课文 4、本文是按照什么线索展开的？ 家中乘凉 心里颇不宁静。忽然想起日日走过的荷塘。 行踪 情感归结 反映情感变化的抒情性的句子 颇不宁静 走向荷塘 今晚却很好。便觉是个自由的人。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 求静 赏析荷、月 但我以为这恰是到了好处。 得静 离开荷塘 但热闹是它们的，我什么也没有。 打破宁静 四、初读课文