第 17课《昆明的雨》说课稿 2022—2023学年统编版语文八年级上册

部编版教材八年级上册《昆明的雨》说课稿 各位老师大家好,今天我说课的内容是《昆明的雨》。我将从以下几个方面说课: 一、说教材 《昆明的雨》是部编版教材八年级上册第四单元散文单元中的一篇自读课文,是汪曾祺先生的散文代表作之一。本单元选择了五篇不同类型和语言风格的散文,引导学生通过对语言的欣赏品味,理解作者对生活的感受和思考,培养审美情趣,丰富精神世界。在这篇写景抒情散文中,作者将感情寄托在一些凡人小事上,彰显着汪老对昆明对生活的热爱。 二、说教学目标 八年级的学生已经初步具备阅读写景抒情散文的能力,但是汪老的文字是历经岁月沉淀后一种淡然的美,文章很少用修辞去润色。这就要求老师能采用灵活的教学方法,引导学生进入文本去寻美悟情。因此,我把本课的教学目标确定为: 知识与能力:速读文章,图说昆明美景,领会本文形散而神聚的散文笔法; 过程与方法:通过自主探究、品读、圈点、批注等多种教学活动,引导学生体味作者深沉的感情及淡而雅的语言特点; 情感态度和价值观:引领学生体悟平淡自然文字背后对生活的热爱,培养学生的审美情趣。 三、说教学重难点 为了更好的实现本文的教学目标,我制订了本文的教学重难点,即: 教学重点:概括昆明的雨的特点,领会本文形散而聚的笔法。 教学难点:感受汪曾祺淡而雅的语言以及文字背后浓厚的生活情味。 四、说教法与学法 新课程标准提出,“学生是学习和发展的主体”,课堂应为学生而设立,以学生为主体,引导学生钻研文本,加深理解和体验。再者,自读课文应该打破传统的过分精读或精讲的状况,教以学生阅读方法。所以我主要采用教学方法是:情境教学法、问题引导法、阅读讨论法 ;学法是自主探究法、诵读品味法、合作交流法。 五、说教学过程 (一)优雅诗句“引”美文 1、雨是最动情的。学生伴着淅淅沥沥雨声,有感情的进行飞花令“雨”的吟诵。引入课文。(打开课件,一边操作,一边朗读几句:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。撑着油纸伞,独自彷徨在悠长悠长又寂寥的雨巷。我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。) 设计意图:通过