4.13 愿友谊地久天长 课件-2022-2023学年中职心理健康

第13课 愿友谊地久天长 第 四单元 心理健康课件 教学环节 课堂导入：名人名言 心灵故事：小帆的故事 心海导航：朋友·友谊 心理体验：参与·体验 成长工作坊：且思·且行 拓展性训练：奇妙的心理现象 导语： 友谊总需要用忠诚去播种,用热情去灌溉,用原则去培养，用谅解去护理 。 ------马克思 阅读课本P--74案例故事 小帆的故事给我们什么启示? 中职二年级金融班的小帆，性格外向，学习成绩不错，平日里也乐于帮助同学。...... 通过小帆的故事，我们可以看出，得到同龄人的认同和接纳有多么重要。我们该怎样与同学或朋友相处呢？ 用理解开启心灵。 平等获得尊重。 用宽容化解矛盾 用互助增进友谊 有一句谚语，“用十秒钟的时间讲，用十分钟的时间听”。 心理学家认为，在人际交往中，倾听起着很重要的作用。认真倾听是对他人的一种尊重，倾听能加深自己对他人情绪与行为的理解，增进彼此的信赖。 讨论会 你认为小帆的主要问题在哪里?她应该怎样解决自己面对的人际交往问题? 想一想自己在人际交往中都有哪些困惑，和小组同学讨论应该怎样解决 这些问题。 8 思考苑 两个同学为一个小组，活动开始时，A同学静静地听B同学讲话，但在B同学讲话的过程中，A同学要适时地稍微摇摇头或撇撇嘴。记住，这时A同学不可开口说话，摇头或撤嘴时也不要太夸张，自然一些即可。请A同学观察一下B同学的反应。过一段时间后，A同学再适时地点点头或向B同学微笑，动作幅度也可稍大一些。此时A同学再观察一下B同学的反应。然后A和B互换角色，活动重新进行一次。 当我摇头或撇嘴时，说话者: 当我点头或微笑时，说话者: 体验时刻---空谷回声 一个孩子和妈妈到大山里旅游，美丽的景色让孩子情不自禁地大叫起 来。突然孩子听到远处好像有一个人在说话。 孩子大声问道:“你是谁?” 山谷:“是谁?" 孩子又问:“你到底是谁?” 山谷仍然说:“是谁?是谁?” 孩子急了，大声地说:“你为什么学我?真讨厌!” 山谷里又回荡着:“真讨厌!讨厌!” 孩子大哭起来，跑到妈妈跟前，说有个人在欺负他。 妈妈微笑着说:“你想和他和好吗?如果想，你就对他说'对不起’。” 孩子大声喊:“对不起!” 山谷也在说:“对不起!” 孩子说:“我们和好吧!” 山谷回答说:“好吧!好吧!" 孩子说:“我们做好朋友吧!” 山谷说:“朋友吧!朋友吧!" 孩子高兴地对妈妈说:“他不欺负我了，他要和我做好朋友呢!” 情境分析 增境一:当你背后说同学坏话的时候，你有什么感受?当你得知别人在说你坏话的时候，你又有什么感受? 情境二:当你帮助同学的时候，你有什么感受?当你被同学帮助的时候，你又有什么感受? 情境三:当你被别人误解的时候，你有什么感受?你又会怎么办呢? 集思广益 我们在与同学交往中，有时会出现一些交往障碍。引起交往障碍的主要原因有哪些?解决方法是什么？ 皮格马利翁效应源于一则古希腊神话故事。塞浦路斯国王皮格马利翁酷爱雕塑艺术。有一次，他在完成一座少女雕像时倾注了自己全部的心血和情感，并不禁对这尊美丽的少女雕像产生了爱慕之情。他热切的期望加上维纳斯女神的帮助，少女雕像活了起来，与皮格马利翁相聚在一起。这则神话故你事所反映出的“爱的效应”，被称为“皮格马利翁效应”，意为对一个人长会期而坚定的期望，最终会导致期望变成现实，即你认为对方是什么样，对方最终就会变成什么样。例如，女孩认为某个普通男孩很聪明，就会以认为他聪明的方式待他，而他是否真的聪明并不重要，结果，这个男孩对女孩的方式给予积极回应，从而更加有信心，变得越来越聪明了。这就成了一个良性循环。 “皮格马利翁效应” 我的感悟与收获： $