8.4 解决问题-【教材解读】2023秋一年级上册数学（人教版)

１９２　 第 ４课时 解决问题(教材第９７~９８页) ❶学会用加法解决实际问题. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ❷体验从不同的角度思考问题,用不同的方法解决 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 问题. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋  ?A 运动场上啦啦队的 同学们正在为运动 员 加 油 助 威,瞧! 他们跳得多起劲. ". 求 一 共 有 多 少 人, 可以按前后排的顺 序 数 出 每 排 的 人 数,也 可 以 按 性 别 数出 男 生、女 生 的 人数. 知识一 从不同角度寻找信息解决问题 (教材第９７页例５) 一共有多少人? １．知道了什么? 获取的信息:后排有８人,前排有７人.男生 有９人,女生有６人. 要求的问题:一共有多少人? １９３　 ２．怎样解答? 方法一:按前后位置分,就是求后排和前排 合起来有多少人,用加法计算,列式为８＋ ７＝１５(人). 方法二:按性别分,就是求男生和女生合起 来 有 多 少 人,用 加 法 计 算,列 式 为 ９＋６＝１５(人). ３．解答正确吗? 数一数,一共１５人.与计算结果相同,解答 正确.一共有１５人. ４．比较两种解答方法的不同点和相同点 不同点:思考的角度不同,列的算式也不同. 相同点:解答方法相同,都是用加法计算的.   　 　　同一个加法问题从不同的角度思考, 列出的算式会不同,但计算结果是相同的. 知识二 运用画图的策略解决“逆向”的加法 问题 (教材第９８页例６) 原来有多少个 ? K%% 两种解题方法求的 是同一个问题,虽然 列式不同,但是计算 结果相同.  ?A 学校体育室买来一 些哨子,准备分给各 班上体育课用,小小 的哨子吹起来声音 嘹亮、悦 耳 动 听,老 师领走了一些哨子. １９４　 J@. 求原来有多少个哨 子,要 先 弄 清 楚 原 来的个数和已知条 件之间的关系. #N. 不要看到题目中有 “剩下”“拿走”就用 减法,要 先 明 确 所 求的量是部分还是 总量. １．知道了什么? 获取的信息:老师领 ,领走 ７个,还剩下 ５个. 要求的问题:原来有多少个 ? ２．怎样解答? 用“”表示领走的 ,用“”表示剩下的 .画 图表示: 求两部分合在一起是多少,用加法计算,列式 为７＋５＝１２(个). ３．解答正确吗? 画图验证,用 代替 ,一共有１２个 ,领走７ 个,划去７个 . 数一数剩下的正好是５个,和题中“还剩下５ 个”符合,说明解答正确.原来有１２个 .   　 １．用画图的方法可以更好地找出信息和问 题之间的关系. ２．总量被分成两部分,求总量,用加法把两 部分的量加起来计算. １９５　 “我和你折的同样多”的意思是小军也折了８只小船. 用 代替小船,画图表示: ８＋８＝１６(只) 他们一共折了１６只小船.  　　题目中有隐藏条件时,先要将隐藏条件转化为已知条 件,再列式计算. １９６　 １ 填一填. 卖出 ９副 ８副 ６根 (　　)个 剩下 ７副 ９副 (　　)根 ７个 原有 (　　)副 (　　)副 １６根 １５个 ２ 一共有多少支笔? 　　　　 　 ＝ (支)　　　　　 ＝ (支) ３ 一共有多少只兔子? ＝ (只) １９７　 ４ 原来有多少盆仙人掌? ＝ (盆) ５ 两个花坛一共有多少朵花? ＝ (朵) ６ 一共有多少人来植物园? ＝ (人)