5.1 6和7的认识和组成-【教材解读】2023秋一年级上册数学（人教版)

７４　 第 １课时 ６和７的认识和组成(教材第３９~４１页) ❶能正确熟练地数出数量是６和７的事物的个数,并 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 会读、写这两个数. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ❷掌握７以内数的顺序,会比较它们的大小,掌握６和 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ７的组成. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋  ?A 放学 了,老 师 带 领 同 学 们 打 扫 卫 生, 有的 擦 黑 板,有 的 扫 地, 有 的 打 水􀆺􀆺他们干得多 认真啊! 知识一 认识６和７ (教材第３９页) 数一数,图中有多少人? 哪些事物的数量是６? 哪些事物的数量是７? ７５　 １．数出不同事物的数量 (１)教室里有５名同学打扫卫生,门口又走来１ 名打水的同学,从５数到６,一共有６名同学; 再加上１位老师,从６数到７得出一共有７人. (２)先数出摆好的６把椅子,再数又搬来的１ 把,一共有７把椅子. (３)先数出６张学生课桌,再数老师用的１ 张讲桌,一共有７张桌子. ２．用点子、数及小棒分别表示图中人的数量 　　用点子表示: 　　 　　用数表示: 　 　 　 　　用小棒表示:　 　 　   　 １．数量是６的事物可以用数“６”表示,数量 是７的事物可以用数“７”表示. ２．“６”像 吹声音,“７”像 割青草. >%. 先把图中的事物按 活动方式的不同分 一 分,再 分 别 数 出 数量. #N. 具有相同特征的事 物可以分为一类,重 点观察图中有哪几 类事物. ７６　 " 用算珠表示事物的 数量,体 现 了 数 形 结合思想. 知识二 ５、６、７的数序及大小比较 (教材第４０页) ５ ＜ ６　　　　６ ７ ６ ５ ７ ６ １．５、６、７的数序 (１)拨一拨 先拨５颗珠子, 再拨１颗珠子, 就得到６. ⬇ ５添上１是６ ６比５多１ ５比６少１ 　　　　 在６的基础上, 再拨１颗珠子, 就得到７. ⬇ ６添上１是７ ７比６多１ ６比７少１ (２)观察直尺图 从直尺图上能够清楚地看到５、６、７的先后 顺序. ７７　 　　　 (３)明确５、６、７的顺序 ５在６的前面,６在５的后面;６在７的前 面,７在６的后面. ２．５、６、７的大小比较 (１)观察点子图比较大小 用一一对应法比较发现:５比６小,６比５ 大;６比７小,７比６大. (２)用数序比较大小 数数时,先数５,再数６,最后数７.所以５比 ６小,６比７小. (３)解决问题 ５ ＜６　　６ ＜７　　６ ＞５　　７ ＞６   　 １．相邻两个数,后面的数比前面的数多１, 前面的数比后面的数少１. ２．按从小到大的顺序排列７以内的数:０、１、 ２、３、４、５、６、７. F%. 直尺上后面的数比 前面的数大. J@. 无 论 是 “＞”还 是 “＜”,符号的开口都 是朝着大数. ７８　  ?A 小朋友们正在观赏 鱼,鱼 在 水 中 快 乐 地游 来 游 去,他 们 发现每一个鱼缸里 面 的 鱼 都 不 一 样 多,你 能 帮 他 们 数 一数吗? #N. “几个”和“第几”虽 然可以用同一个数 表示,但 表 示 的 意 义不 同,数 字 就 是 这么奇妙. 知识三 几和第几 (教材第４０页) 一共有 缸鱼.从左边数第７缸有 条 , 有７条 的是第 缸,同桌之间互相提一个 问题. １．确定鱼缸数量 数一数,一共有７缸鱼. ２．认识６、７和第６、第７ (１)从左边数,数一数第７缸里有多少条鱼. 从左边第１缸开始数,数到７的这缸就是第 ７缸,数出这缸里面有５条鱼. 　　 (２)从左边数起,找出哪一缸中有７条鱼. 　　 有７条鱼的是第６缸. ７９　 ３．解决问题 一共有 ７ 缸鱼.从左边数第７缸有 ５ 条 ,有７条 的是第６缸. ４．根据题意提出问题 所提问题不唯一.例如: (１)从右边数第４缸中有几条鱼? (２)有６条鱼的是从右边数第几缸?   　 　　 区分“几”和“第几” “几”和“第几”含义不同.“几”表示事 物数量的多少,如７缸鱼,５条鱼;“第几” 表示事物的排列顺序,如第７缸. 知识四 ６、７的写法 (教材第４０页) 怎么写６和７呢? １．明确书写位置 写６、７时,数字要写在田字格的左半格. ２．写法点拨 一笔 从左半格右上角起笔,往左下方 行笔,到左下半格画一个圆圈,注 意下半部分要圆,充满半格 F