4.12 民族大团结 教学设计 2022-2023学年统编版八年级历史下册

部编版八年级下册历史 第四单元 民族团结与祖国统一 第12课 民族大团结 教学设计 课型：新授课 课时：1课时 备课人： 【课标要求】 通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。 【教材分析】 本课是统编教材八年级下册历史第四单元第12课，本单元主要讲述了我国的在民族团结和祖国统一方面的一系列政策和取得一些巨大成就。本课主要讲述民族团结这一主题，包括两个部分：民族区域自治制度和共同繁荣发展。民族区域自治制度为各民族共同发展、共同富裕奠定了基础；各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，取得了巨大成就。这些都有利于促进民族团结。 【学情分析】 经过之前学习学生已经初步掌握了新中国建国以来建设社会主义的历程有一定了解，生对中国特色的社会主义事业的认同感、信心感以及爱国情怀相对之前也有了一定的和提高培养。在此基础上逐渐形成了分析问题、解决历史问题的能力，也有了一定的归纳综合、合作学习学习的能力。 【教学目标】 1.了解民族区域自治制度的含义、实行原因和意义 2.了解国家为促进少数民族地区发展所采取的措施 3.认识我国是一个统一多民族国家，认同国家的民族政策，铸牢中华民族共同体意识，增强自觉维护国家统一和民族团结的责任感。 【教学重难点】 重点：民族区域自治制度的内容和意义 难点：我国实行民族区域自治的原因和意义 【评价任务预设】 通过随堂练习题检学生对重难点的掌握 【教学过程】 （A自主学习 B点拨归纳 C自检互评 D拓展迁移） 1、 导入 （图片+问题导入，拉近课堂与学生的距离，激发学生学习的兴趣） 这是一张中华民族的大合照，您知道在中国广袤的大地上一共有多少个民族？多少个少数民族？你们知道我们学校来自于少数民族的老师有？他来自哪一民族？ （过渡）56个民族56枝花，56族兄弟姐妹是一家，各民族相互交往交流交融，形成了中华民族大家庭，接下来让我们进入本课“中华民族一家亲”，看看我们如何管理民族事务，巩固民族团结，促进各民族共同繁荣发展的。 教师展示本课学习目标，学生齐读。 2、 新课讲授 （一）任务一：历史与延续 【合作探究】探寻中华民族的发展历程与特点（ABC） 56个民族既不同民族，又是同一个民族，我们的共同名字叫做——“中华民族”。 （学生齐读）中华民族作为一个自觉的民族实体,是近百年来中国和西方列强对抗中出现的,但作为一个自在的民族实体,则是几千年的历史过程所形成的。——费孝通《中华民族多元一体格局》 在几千年的历史中我们形成了中华民族这一客观存在，但我们真正开始觉悟自己作为中华民族一份子却是从我们近代反侵略反压迫的斗争中开始。接下来我们就结合史实，通过小组合作探究中华民族的发展历程。 1. 梳理从秦到近代民族交往的史实（将史实同时代对应） （学生通过小组合作梳理史实、总结特点，学生发言、互评，教师点拨归纳） 生： 秦-征服百越 统一多民族国家形成 汉-张骞通西域 西域都护府 南北朝-北魏孝文帝汉化改革 唐-天可汗 文成公主入藏 元-宣政院 第一个少数民族建立的大一统封建王朝 清-驻藏大臣 近代-彝海结盟、回民自卫队 2.从史实中总结，中华民族发展的历史特点： 生：自古以来就是统一的民族国家，各民族在交往中形成了中华民族多元一体格局。 3.结合地图与地理知识，说说我国民族分布的现实特点： 生：大杂居、小聚居， 交错居住 （师总结）我们自古以来就是一个统一多民族国家，各民族相互依存，不可分离，休戚相关，共同创造了灿烂的中华文化，共同缔造了勇于斗争的民族精神，形成了中华民族多元一体格局。 （过渡）基于这样的历史和现实情况，我们国家实行怎样的民族政策呢?——民族区域自治制度 （二）任务二：统一与自治 【自主学习】认识民族区域自治制度（ABC） 师：民族区域政治制度的是什么？地位、意义又是如何? 生：阅读教材P60-61，完成表格与材料研读。 1.概况 学生阅读教材回答。 （1）含义：国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。 （2）地位：我国的一项基本政治制度 （3）五个自治区:内蒙古自治区（最早），新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区。 教师强调：前提是“国家的统一领导”，是统一之下的自治，以及在少数民族聚居而不是居住的地方依法行驶自治权。（D拓展：我国根本政治制度——人民代表大会制度） 2.结合材料，实行民族区域自治制度有何重要意义? 师生归纳后，学生齐读： ①体现了国家充分尊重和保障少数民族管理本民族内部事务权利的精神； ②对维护民族团结、祖国统一和促进少数民族地区发展具有重大意义； ③为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础 （过渡）新中国成立后开始实施的民族区域自治制度尊重和保