第4课《古代诗歌四首》课件（共68张ppt） 2022-2023学年统编版语文七年级上册

课前准备 语文书 学探诊 4.古代诗歌四首 观沧海（曹操） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 次北固山下（王湾） 天净沙·秋思（马致远） 2 学习目标 1、教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。  2、引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。  3、引导学生了解诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。 4、培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。(重点) 王国维《宋元戏曲考》:“凡一代有一代之文学,楚之骚,汉之赋,六代之骈语,唐之诗,宋之词,元之曲,皆所谓一代之文学,而后世莫能继焉者也。” 唐诗宋词元曲明清小说 《学探诊》第20页 律诗 绝句 （四句） 五言律诗 七言律诗 五言绝句 七言绝句 古代诗歌 古体诗 （唐以前诗歌及唐以后诗人的仿古作品） 近体诗 形成于唐代的格律诗 （符合字数、句数、平仄、韵脚的规定） （八句） 长/排律 观沧海 作者：曹操 观沧海 曹操（155—220），字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。他的诗歌受乐府民歌的影响很深，富有创造性，往往以旧调旧题来表现新的内容，有的反映当时社会动乱，有的抒写个人抱负，作品大都慷慨激昂、气势恢宏。代表作有：诗歌《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等，军事著作《孙子略解》等。 作者简介 观 沧 海 曹 操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 临：到达、登上 何：多么 萧瑟：风吹树叶的声音 星汉：银河 洪：大 yǒng 若：像 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 向东登上碣石山，远望那苍茫的大海 海水是那样的起伏动荡，山岛是那样的高耸直立 （山岛上）树木郁郁葱葱，百草丰美茂盛 秋风吹来，林木沙沙作响，海上翻涌着巨大的波涛 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 日月的运行，灿烂的银河，都像从大海中升起，最后又落入大海之中 互文，是古诗中常采用的一种修辞方法，即上下两句或一句话中的两个部分，看似分离，实则是互相呼应和补充，两句合在一起来表达一个完整的意思。 如：秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》）应译作：秦汉时的明月和秦汉时的边关。理解为“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 日月的运行，灿烂的银河，都像从大海中升起，最后又落入大海之中 （真是）好极了，让我用诗歌来抒发我的壮志吧 1.全诗是围绕哪个字展开的？ 开篇点题，交待了观海的方位、地点。“观”字统领全篇，是诗的线索，诗人登上碣石山顶，居高临海，大海的壮阔景象尽收眼底。 东临碣石，以观沧海。 2、作者“观”到了什么？ 沧海－水－山岛－树木－百草－秋风（感）－洪波 “何”，是“多么”的意思，是赞美之词； “澹澹”，是大海水波荡漾的样子。“竦峙”，是高高耸立的样子。 极目远望，看到的山岛点缀在了广阔无垠的的大海之上，为下句写山岛上的树木和百草作了铺垫。 “水何澹澹，山岛竦峙。” 树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 虽然已到秋天萧瑟、草木零落的季节，但岛上依然树木繁茂，百草丰美。萧瑟的秋风迎面而吹，大海里翻起了汹涌的波涛。 诗人面对萧瑟的秋风，极写草木繁茂，大海辽阔壮美，波涛汹涌， 没有丝毫的感伤情调，给人生机盎然之感 ，表现了作者壮阔的胸襟。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” “若”字，提示此处是虚景。 诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的联想和想象。这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：日月的运行，灿烂的银河，像从大海中升起；最后又落入大海之中。 借助奇特想象写出了大海吞吐日月星辰、包容天地的气魄，表现了沧海之大，也是诗人博大胸襟气魄的外现。 思考：曹操诗中的大海为什么有囊括日月、银河的气度？ 资料： 《观沧海》是建安十二年（207）的秋天曹操北征乌桓凯旋后途经碣石山所写。“北征乌桓”被称为是曹操一生中最大的挑战，只有在此次战斗中取胜，他才能挥戈gē南下，一统全国。 借景抒情 借： 大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽美景 抒： 统一天下的雄伟抱负 虚 实 结 合 动 静 结 合 建安风骨 汉末建安时期文坛巨匠