第2课《济南的冬天》课件（共42张ppt） 2022-2023学年统编版语文七年级上册

 北中国的冬天是什么样的？ （可以用自己的语言来说，也可以引诗为证） 千里冰封，万里雪飘（毛泽东） 千山鸟飞绝，万径人踪灭（柳宗元） 忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参） 济南的冬天 老舍 学习目标 1.流利、有感情地朗读课文，掌握重音和 停连的要领。 2.学习课文抓住景物特征写景的方法，体 会景物描写中融入的作者的感情。 3.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的 作用，品味课文精美的语言。 四面荷花三面柳，一城山色半城湖 四面荷花三面柳，一城山色半城湖 读准字音 镶 xiāng 单单 dān 安适 着落 ān shì 肌肤 jī fū 秀气 Xiù qi 水藻 shuǐzǎo 贮蓄 zhù xù 澄清 chéng qīng 空灵 kōng líng 髻 jì 宽敞 kuān chǎnɡ 看护妇 kān zhuó 慈善 cí shàn 地毯 dì tǎn huo 暖和 济南 围了一个圈 救济 羊圈 着落 薄雪 看着 薄弱 看护 贮蓄 看见 储蓄 （jĭ） （jì） （zhuó） （zhe） （quàn） （juàn） （báo） （bó） （zhù） （chŭ） （kān） （kàn） 走近作者 老舍（1899-1966），本名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，中国现代著名小说家、戏剧家、语言大师。新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家（1951）。 代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。墓碑上刻写着老舍的一句话：“文艺界尽责的小卒，睡在这里。”（中华全国文艺界抗敌协会入会誓词） 理清思路 自由朗读，划分层次。 总——分——总 总写济南是个宝地 分写济南的山和水 总结全文：这就是冬天的济南。 本文结构类型： 本文层次划分 第一部分（1） 第二部分（2-5） 第三部分（6） 上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。 ——老舍《济南的秋天》 朗读文章，思考问题： 济南的冬天有怎样的特点？作者是如何表现的？（可用原文） 线索：温晴 喜爱 学习对比 语言组织：运用了对比的手法，突出了XX的XX特点，使XX的形象更加鲜明突出。 温晴 与北平相比 无风声 与伦敦相比 无大雾 与热带相比 无毒日 宝地 对比 探究 第1段开头两句“对于一个在北平住惯的人，像我，……”“对于一个刚由伦敦回来的人，像我， ……”的写法好在哪里？ 两个“对于”各自引领一个长句，结构整齐。作者有意模仿口语，在长句中插入“像我”，突出了“我”的感受，让人觉得真实可感。 1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ “睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化； 表现了冬天的济南“暖和安适”的特点； 表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。 作者为什么说济南的冬天是个“理想的境界” ？ 济南的冬天是“响晴”的，是无风的，“一个老城，有山有水”，暖和安适，因此说是一个理想的境界，写出了作者对济南冬天的赞美和喜爱。 比较 甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。 2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 拟人和比喻合用； 生动形象地写出了小山如慈母般的温存、体贴、慈祥的特点，充满情趣和活力； 表达了作者对济南冬天的山的热爱之情。 山：小摇篮 低声说 — 可爱 充满温情 朗读指导 重音 程度副词、范围副词一般重读 如“特别”“全”“准” 谓语动词一般重读 如“放”，突出了动作 比喻句中的喻体 如“小摇篮”，突出可爱 表示人物情态的词 如“安静不动”“低声” 重音· 停连 主语需要突出时 如“这一圈小山”“这儿” 多个修饰动词的状语时 如“全”“安静不动地”“低声” 句子之间意义联系紧密的 如“心中便觉得有了着落，有了依靠” 停顿V 连接^ 朗读第3段：重音、停连 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺