第2单元 5篇目2 大学之道(讲义)-【红对勾讲与练】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修上册(统编版)

1.言简意赅,富于哲理。 《论语》作为对孔子及其弟子言语行事的记 录,重在记言,一般只说自己的观点,不加以充 分的展开与论证。“其文辞皆略无华饰,取足达 意而已。”(鲁迅语)辞章简短,语言质朴。在这 些简短而质朴的语言中,隐含着深远的思想、深 刻的哲理。如:“人而不仁,如礼何?”以简短的 话语强调了“仁”的重要性;“质胜文则野,文胜 质则史”突出了“文质彬彬”的重要性。这一章 大可指文化,小可指修身,还可指文学、艺术等, 含意丰富。 2.在简单的对话和行动中刻画人物。 《论语》作为语录体散文,并没有刻意描写 人物,但是我们读《论语》时,一个个生动饱满、 具体可感的人物形象却如在眼前。如:“颜渊问 仁。……颜渊曰:‘回虽不敏,请事斯语矣。’”通 过颜渊简单的回答,就将一个与孔子有着高度 精神共鸣的学生形象生动地刻画出来。 3.综合运用多种修辞,语言表达生动活泼。 本文综合运用了对偶、排比、比喻、反问等 多种修辞手法,如“君子喻于义,小人喻于利” “质胜文则野,文胜质则史”等运用了对偶的修 辞手法,语言整饬;“《诗》可以兴,可以观,可以 群,可以怨”“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非 礼勿动”等运用了排比的修辞手法,增强了语言 的气势;“譬如为山,未成一篑”运用了比喻的修 辞手法,生动形象地表达了做事要持之以恒的 道理;“小子何莫学夫《诗》?”运用了反问的修辞 手法…… 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 篇目二　大学之道 素养目标 备考提示 􀪋 􀪋 1.掌握文中重要文言实词、虚词和特殊句式等基础知识。 2.分析本文运用的排比、顶真的修辞手法和条理清晰的论 证特点。 3.理解“修身、齐家、治国、平天下”的关系及其现实 意义。 1.“德”“虑”“修”“而”“其”等实词、虚词是高考文 言文阅读中的高频词，是翻译文言句子和理解文章 内容的重点。 2.传统文化经典的阅读理解是新课标任务群学习的重 点内容，平时应多阅读这类文章。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 一、字词训练 1.古今异义 (1)先齐其家∙ 古义: 今义:家庭 (2)自天子以至∙∙ 于庶人 古义: 今义:表示达到某种程度 2.一词多义 (1)安 ①静而后能安∙ ( ) ②而今安∙ 在哉 ( ) 1.盖 读音一:ɡài (1)名词。 伞盖。如:今已亭亭如盖 ∙ 矣。 《项脊轩志》 (2)动词。 ①遮 盖,掩 盖。如:枝 枝 相 覆 盖 ∙ ,叶叶相交通。 《孔雀东南飞并序》 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 052 第二单元　　　　　　　 (2)明 ①大学之道,在明明∙∙ 德 ( ) ②吾未见其明∙ 也 ( ) ③火尚足以明∙ 也 ( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 (3)诚 ①先诚∙ 其意 ( ) ②帝感其诚∙ ( ) ③臣诚∙ 知不如徐公美 ( ) ④楚诚∙ 能绝齐,秦愿献商於之地六百里 ( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 (4)得 ①虑而后能得∙ ( ) ②而神明自得∙ ( ) ③吾得∙ 兄事之 ( ) ④此言得∙ 之 ( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 (5)修 ①欲齐其家者,先修∙ 其身 ( ) ②乃重修∙ 岳阳楼 ( ) ③修∙ 守战之具 ( ) ④邹忌修∙ 八尺有余 ( ) ⑤茂林修∙ 竹 ( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 3.词类活用 (1)形容词作动词 古之欲明 ∙ 明德于天下者( ) (2)形容词的使动用法 ①先正∙ 其心( ) ②先诚∙ 其意( ) 二、常识积累 1.作者简介 曾子(前505—前