2022-2023学年八年级地理下册第六章第一节东南亚（教学设计）中图版北京

2020年密云区中小学优秀教学设计评选 教学基本信息 课题 唐人街探案之大城篇1 地方课程（填是或否） 是 校本课程（填是或否） 否 学科 地理 学段： 初中 年级 8年级 相关 领域 美学艺术、音乐鉴赏 影视编剧 教材 书名：地理教材 出版社：中国地图出版社 出版日期：2015年12月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 张浩东 密云区大城子学校 13581847011 实施者 张浩东 密云区大城子学校 13581847011 指导者 王海红 密云区大城子学校 课件制作者 张浩东 密云区大城子学校 其他参与者 指导思想与理论依据 课标初中地理的基本理念是学习“对生活有用的地理”和“终身发展有用的地理”，同时2019年新中考要求学生关注与地理有关的各类时事热点问题，初步形成主动参与社会的良好习惯。因此初中地理课堂教学要以不良结构的真实情境作为环境创设，作为地理知识学习的基础，为学生创设主动探究的的活动与情景，最终实现区域地理学习方法的构建，进而废弃地理八股的陈旧形式，激发学生的学习兴趣。本节课以《唐人街探案》为主题，进行单元教学。 以“唐人街探案”剧情为切入点，以三课时作为剧情推进展开东南亚自然地理环境，人文地理环境，地理常识的学习。在探究过程中，注重正确的道德价值观的培养，同时融入东南亚相关地理知识的学习，最终落实课标理念要求。 注重趣味性，知识问题化，问题情境化，情景生活化，培养了学生的区域分析能力、语言表达能力、读图识图能力，从而落实了课标要求，所学内容对学生生活、学习以及终身发展大有益处。并为培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大核心素养奠定基础。 教学背景分析 教学内容： 本节内容是中图版（北京版）教材八年级下册第六章认识地区的第一节内容东南亚。本章内容在世界地理区域的尺度上选择了东南亚、西亚、撒哈拉以南非洲、欧洲西部和南北极地区。从以上几个地区的学习，初步掌握认识地区的地理学习方法，实现课标要求。 教材正文主要阐述了东南亚的重要地理位置、山河相间的地形和众多的岛屿、湿热的气候和丰富的物产、稠密的人口。即东南亚的地理位置、地形特征、河流特征、气候特征、农业工业发展、人口分布。让学生在认识地区过程中，初步构建较为完整且系统的学习方法。在教学活动中，首先通过音乐、电影片段的播放，引导学生回忆所看电影内容，并通过故事情节的串联，普及“华人华侨”的概念。并进行案件侦破，由飞行员降落、内奸查找、皮筏逃生的事件，依次说出东南亚相关的地理环境特征。在整个教学活动中，围绕故事剧情和三幅东南亚地图展开，引导学生逐渐将案件明朗化。 在趣味性极强的地区学习之中，习得区域地理的一般方法，为之后西亚、撒哈拉以南非洲、欧洲西部、南极地区和北极地区的学习奠定基础。区域地理是地理学习的重要内容之一。区域有大有小，大到世界、大洲，小到国家或一个具体的区域。但是万变不离其宗，都涉及到区域自然地理特征（地形、气候、河流、植被、动物），人文地理特征（农业、经济、文化、交通），自然地理特征与人文地理特征之间相互联系，相互影响。 学生情况： 年龄特征：初二学生正值青春期阶段，对于诸多事件仍具有叛逆情绪，因此在教学过程中，应当采取鼓励式的教学，同时贯穿正确的道德价值观的培养，实现立德树人与知识能力全方位的提升。 学段情况：学生通过一个半学期的地理学习与训练，已经储备了一定的地理知识，拥有了必要的学习能力。我依托此学习情况充分利用教材现有的图片与文字、以及互谅网提供的一些资料，鼓励并引发学生自助探究，在情景之中运用地理方法分析东南亚的自然地理环境的特征，在群策群力的合作过程中，在课堂上大胆展示交流，挖掘潜力，激发主观能动性，锻炼地理思维。 教学方式： 本节课坚持“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则，根据学生的认知规律和已有的知识水平，采用启发式讲授的方式、读图指导方法、问题法、剧情案件推进法整体统筹教学内容。 运用多媒体希沃软件、电子白板、视频播放器等技术手段，将知识直观化、具象化，实现深入浅出，突破难点。 运用情景创设的方式，在案件推进的过程中，激发学生思考，发挥小组讨论，合作探究的精神，提升学生的课堂参与度，尤其是待优生的参与度的提升。 教学手段： 采用多媒体、电子白板、希沃软件计时器、放大镜等技术手段，充分发挥计算机特有的信息处理优势及其交互性能，将文字、地图、视频、音乐、工具等内容综合一体化，多媒体的运用记得程度的激发了学生的学习积极性和主观能动性。 依照学生的年龄和心理特征，运用多媒体教学更为直观，同时采用神秘剧情的的推进手段，帮助学生建立自