第4章 第2节 特异性免疫(讲义)-【红对勾讲与练】2022-2023学年新教材高中生物选择性必修一(单选版)

第2节 特异性免疫 明 确 素 养 1.概述人体的免疫包括生来就有的非特异性免疫 和后天获得的特异性免疫。 (生命观念、科学 思维) 2.通过构建体液免疫与细胞免疫过程模型，阐明特 异性免疫的防卫功能。 (科学思维、科学探究) 解 读 主 线 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 免疫系统对病原体的识别与体液免疫 1.免疫系统对病原体的识别 (1)身份标签 ①人体所有细胞膜的表面都有分子标签——— 。 ②病毒、细菌等病原体也有各自的 。 (2)结构基础: 表面的受体。 2.体液免疫 (1)B细胞分裂、分化需要两个信号的刺激 ①第一个信号:一些病原体和 接触。 ②第二个信号:抗原呈递细胞将抗原处理后 传递给辅助性T细胞,辅助性T细胞表面的 发生变化,并与 结合。 (2)抗体的作用:与 结合后会发生进 一步变化,如形成沉淀等。 (3)病原体的彻底清除:其他 细胞吞 噬消化。 (课本P73相关信息) 通常情况下，一个B细胞只针对一种特异的　　　　， 活化、增殖后只产生　　　　　　　　。 人体内B 细胞的种数在109 以上，至少可以产生109 种独特的 　　　　，可以识别自然界存在的种类繁多的　　 　　。 1.病原体刺激B细胞的途径 (1)直接刺激B细胞。 (2)经抗原呈递细胞的摄取和处理,暴露出抗 原,然后将抗原传递给辅助性T细胞,辅助性 T细胞刺激B细胞。 2.病原体再次入侵时的免疫反应 (1)记忆B细胞的特点:迅速增殖分化为浆细 胞,产生大量抗体、寿命长、对相应抗原十分 敏感。 (2)二次免疫反应:相同抗原再次入侵时,记 忆细胞很快分裂产生新的浆细胞和记忆B细 胞,浆细胞产生抗体消灭抗原。 (3)二次免疫特点:反应快、反应强烈,能在抗 原入侵但尚未使人患病之前将其消灭,如图 所示。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 070 第4章　免疫调节　　　　　　　 ★思考·讨论 1.研究发现,辅助性T细胞活性下降时,会引起 机体生成抗体的能力下降。 结合所学知识, 讨论分析其原因。 (科学思维) (1)辅助性T细胞的直接作用是什么? 提示: (2)辅助性 T细胞分泌的细胞因子有什么 作用? 提示: 2.若破坏小鼠的胸腺,请分析小鼠的体液免疫 能力的变化情况并解释其原因。 (科学思维) (1)体液免疫能力的变化情况是什么? 提示: (2)胸腺在体液免疫中的作用是什么? 提示: 1.如图是人体特异性免疫的部分过程(图中甲、 乙、丙和丁表示相关细胞,①~④表示相应过 程)。下列叙述错误的是 ( ) A.图示过程属于体液免疫 B.过程④是通过胞吐完成的 C.图中细胞乙分泌的物质是细胞因子 D.二次免疫中,细胞丁全来自细胞丙的分裂、 分化 ★素养·探究———母题追问 (1)科学思维———批判性思维 上题图中甲细胞分裂、分化的条件是否充 足? 说明理由。 提示: (2)社会责任———健康生活 注射疫苗可以预防传染病的发生,机体注射 某种疫苗后在较长时间内不会患该病,原因 是机体产生了图中的什么细胞或物质? 并 分析原因。 提示: 2.如图为体液免疫示意图,下列有关叙述正确 的是 ( ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 071 A.①过程体现了细胞膜的流