第6课 从隋唐盛世到五代十国 -【课前课后】2023-2024学年高一历史立足学生预习与课后巩固精品学案（中外历史纲要上）

第6课 从隋唐盛世到五代十国 〖课标要求〗通过了解隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识隋唐时期的民族交融 〖课标解读〗 1.隋唐时期的高度繁荣 隋朝 隋文帝 1.581年建立隋朝；2.改革使国力日益强盛；589年结束南北长期分裂的局面。3.中央正式确立了三省六部制 隋炀帝 1.广设仓库；2.兴建东都洛阳；3.开凿大运河，巩固统一、促进南北经济交流以及运河沿岸城市发展；4.创立科举制度 唐朝 唐太宗（贞观之治） 1.重视生产，劝课农桑；轻徭薄赋，戒奢从简；2.广纳贤才，知人善任，虚怀纳谏，从善如流；3.完善三省六部制，增加科举考试科目；4.制定法律，减省刑罚。 武则天（贞观遗风） 1.社会经济持续发展；2.扩大科举取士人数，首创武举和殿试 唐玄宗（开元盛世） 1.选贤任能，改革吏治，发展生产，大兴文治，改革兵制，将唐朝推向全盛时期；2.任用高官主持考试，提高科举考试地位 2.唐朝时期的民族交融 1.唐太宗贞观初年，唐军击败并俘获东突厥可汗，草原各族共同尊奉唐太宗为“天可汗” 2.唐高宗联合回纥灭西突厥 3.唐朝中央政府先后设置安西都护府和北庭都护府，统辖天山南北，加强对西域的管理。 4,744年，唐朝与漠北回纥、葛逻禄等联手平定后突厥汗国 5.唐太宗把文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布，促进了汉藏的友好关系和经济文化交流，唐蕃间基本停止了战争。 6. 唐玄宗封粟末靺鞨首领大祚荣为渤海郡王。 7.唐朝周边少数民族建立的政权，对祖国边疆地区的开发作出了积极贡献。 3.隋唐盛世出现的原因：1.长期动乱，人心思定，百姓需要稳定的生产、生活环境；唐朝统治者在政治上注意改革吏治，选贤任能，从谏如流；经济上发展生产，规范赋税徭役；军事上实行府兵制，对外用兵有节制；文化上大兴文治，兴学重教；民族关系上，采取较平等的民族政策，实现边境地区的统一和安定，民族间交往密切，民族交融加强。 〖课堂精练〗 一、选择题 本大题共10小题，每小题5分，计50分，在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意 1.唐太宗在论述民族关系时说：“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊。人主患德泽不加，不必猜忌异类”“盖德 泽恰，则四夷可使如一家；猜忌多，则骨肉不免为仇敌”。据此推知，唐太宗时期（　　） A．各民族间的文化认同得以强化 B．民族间交融扩大了唐朝的疆域 C．开明的民族政策利于边疆治理 D．朝廷实现了对周边的有效治理 2.学者张国刚把安史之乱后的唐朝藩镇划分为割据型(河朔地区)、防遏型(中原地区)、御边型(西北、西南边疆)、财源型(东南地区)四种类型。并指出，在唐代后期近50个藩镇中，真正割据的主要是河朔三镇。据此推断，这一时期的藩镇 A．促使唐朝开始由盛转衰 B．是特定历史环境的产物 C．控制了朝廷的财政收入 D．利于延续当时唐朝统治 3.(唐朝)王建《凉州行》(部分)：“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。驱羊亦著锦为衣，为惜毡裘防斗时。养蚕缲茧成匹帛，那堪绕帐作旌旗。城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”该诗反映了( A ) A．多民族国家进一步发展 B．社会治理制度完善 C．中华多元一体格局固化 D．羁縻政策成效显著 4.费孝通说“它（中华民族）的主流是由许许多多分散孤立存在的民族单位，经过接触、混杂、联结和融 合，同时也有分裂和消亡，形成一个你来我去、我来你去，我中有你、你中有我，而又各具个性的多元 统一体。”下列唐朝措施中无法形成材料效果的是 A. 册封与和亲 B. 战争与会盟 C. 崇佛灭佛 D. 设立机构管理 5.右表是唐初对突厥采取的统治措施。由此可见，唐初中央政府 贞观十四年(640年) 平高昌，置西州(吐鲁番)、庭州(吉木萨尔)。九月，“置安西都护府于交河城，留兵镇之。” 贞观二十二年(648年) 平龟兹国(库车)。 永徽二年(651年) 将安西都护府由交河迁回高昌故都，命高昌王后裔前往镇抚。 显庆三年(658年) 迁安西都护府于龟兹,以故安西为西州都督府。 A.加强了对西域地区的管理 B.确保了西域的长期稳定 C.始终以被动军事防御为主 D.维护了汉藏间友好关系 6.唐太宗在其所著的《帝范》中说：“智者取其谋，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎，无智、愚、 勇、怯，兼而用之。故良匠无弃材，明主无弃士。”由此可见，唐太宗（　　） A．强调文治武功不可偏废 B．告诫后世君主虚心纳谏 C．主张君主要量才而用人D．强调要提高官员的素养 7.女皇武则天“政启开元，治宏贞观”。正如胡戟先生所说：“武则天去世前后八年里发生了七次宫廷政变， 一度严重动荡的政局也未能阻止开元盛世的到来。”由此可见，武则天当政时期（　　） A．中央集权