古诗词诵读 静女 涉江采芙蓉-2022-2023学年高一新教材语文必修上册【步步高】学习笔记（统编版）课件

古诗词诵读 静女　涉江采芙蓉 研学 任务单 固学 任务单 内容索引 学习目标　 1.理解两首诗所表达的爱情与乡情两种美好的感情。 2.赏析两首诗所运用的表达技巧。 研学 任务单 (一)诵读诗韵，把握内容 1.根据下面诗中已标好的朗读节拍及韵脚，诵读全诗，体会诗韵。 一　赏读《静女》 【诵读指导】 《静女》中有着热烈而纯朴的爱情，通过有感情地诵读，体会这种思想情感的抒发。可采用“初读全诗—听读全诗—诵读全诗”的形式，在诵读中领悟音韵美和节奏美。 2.填出导图中的空缺部分。 搔首踟蹰 爱你漂亮 静女所赠 (二)分析形象，赏析技巧 1.你认为女主人公是一个怎样的人？请结合诗歌简要分析。 答案　女主人公是一个美丽、调皮、可爱、勇于追求爱情的女子。“姝”“爱而不见”表现了女子的美丽、调皮、可爱，“贻我彤管” “自牧归荑”表现了女子对爱情的追求大胆直率。 2.找出本诗中的细节描写，并说说细节描写的妙处。 答案　本诗精心选择了“搔首踟蹰”“爱而不见”两个细节。“搔首踟蹰”描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的深挚情意和迷恋程度。“爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为，突出她活泼聪慧的性格，表现出她的多情率真。这两个细节不仅使人物形象栩栩如生，而且构成颇具戏剧性的情节，给读者留下丰富的想象空间。 (一)诵读诗韵，把握内容 1.根据下面诗中已标好的朗读节拍及韵脚，诵读全诗，体会诗韵。 二　赏读《涉江采芙蓉》 【诵读指导】 这首诗前四句中，抒情主人公因“采芙蓉”，心情愉悦，语调舒缓，对应的节拍就是轻松有起伏的“二一二”节拍。而后四句阐发的是“望旧乡”“忧伤”等意，抒情主人公的悲伤情感明显增强，语调也就变得急促，对应的节拍就是急促有力的“二三”节拍。 2.填出导图中的空缺部分。 遗所思 忧终老 (二)理解情感，赏析技巧 1.这首诗运用了什么表现手法来表达人物的凄清心境？ 答案　此诗采用了反衬的手法来表达人物的凄清心境。“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，作者先营造了一个美好、欢乐的情境。在此热闹的情境之下，突然思绪一转，发出了“采之欲遗谁？所思在远道”的感叹，为下面表达诗中人物的孤独寂寞之感张本。开头两句极写美好、欢乐，正是欲以乐景衬哀情，这是此诗表现人物凄清心境的独特之处。 2.这首诗的三、四句一问一答，在诗中具有怎样的表达作用？ 答案　这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂做铺垫。 3.请赏析“还顾望旧乡，长路漫浩浩”两句。 答案　这两句紧承“远道”而来，“还顾望旧乡，长路漫浩浩”将“远道”的意思说尽。“还顾”一词，动作性和画面感很强，“长路”极富暗示性。“漫浩浩”一词读起来即给人以路途绵延无尽的感觉。正当女主人公独自思夫的时候，她远方的丈夫，此刻也正带着无限忧愁，回望着妻子所在的故乡。这两句虽然没有直接点明主人公的痛苦，但是，给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的效果。 随堂巩固 (一)阅读《静女》，完成1～2题。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.此诗采用男子的视角、追忆的口吻，描写恋人约会的情景。 B.本诗讲究“空白”艺术的运用，达到了言有尽而意无穷的艺术效果。 C.本诗运用了生动形象的比喻修辞，把人物形象刻画得栩栩如生。 D.作者由静女写到彤管，由荑草联想到静女之情，把人、物、情巧妙地 融合起来。 √ 没有运用比喻修辞。 2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.《静女》是一首赋体诗，它运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱 的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民族 的特色。 B.本诗以生动的语言、风趣的细节，表现了一对青年男女热恋中的情趣， 人物神形毕现，呼之欲出。 C.“说怿女美”“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男 青年是在赞美姑娘馈赠他的信物，实则表达了他对姑娘的挚爱之情。 D.“自牧归荑，洵美且异”运用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特 点，象征爱情的真诚和纯美。 √ “自牧归荑，洵美且异”运用了象征的手法。初生的荑草将会长成茂盛的草丛，含有爱情将更有进展的象征意义。 (二)阅读《涉江采芙蓉》，完成3～4题。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.诗的开头以女子的口吻写起，在荷花盛开的美好季节，在风和日丽中，荡一 叶小舟，摘几枝可爱的荷花，归去送给各自的心上人。 B.“采之欲遗谁？所思在远道。”长长的吁叹，点明了这女子全部忧思之由来。 C.五、六两句空间突然转换，出现在画面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人 公，而是那身在“远道”的丈夫了：“还顾望旧乡，