第4章 第二节 洋流(讲义)-【红对勾讲与练】2022-2023学年新教材高中地理选择性必修一(湘教版)

第四章　陆地水与洋流　　　　　　　 河流的补给 下图为我国某河流的流量补给类型,其中 甲表示浅层地下水补给。读图,完成5~6题。 5.图中 ( ) A.a 表示深层地下水补给 B.b 表示冰川融水补给 C.c 表示雨水补给 D.d 表示季节性积雪融水补给 6.对该河流夏季流量变化影响较大的补给类 型是 ( ) A.a B.b C.c D.d 下图为黄河源头年径流量月平均值统计 图。读图,完成7~8题。 7.1972—2013年,黄河源头两次汛期的主要补 给类型依次是 ( ) A.季节性积雪融水 雨水 B.冰川融水 湖泊水 C.雨水 地下水 D.季节性积雪融水 冰川融水 8.1972—2013年与1919—1971年黄河源头年 径流量差异的主要原因是 ( ) A.降水增加 B.冰川融水增多 C.蒸发增强 D.含沙量增大 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第二节 洋流 课程标准 课标解读 知识网络 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 运用 世 界 洋 流 分 布 图，说明世界洋流的 分布规律，并举例说 明洋流对地理环境和 人类活动的影响 1.通过模拟演示，观察分析洋流的形成过程， 说明洋流的成因，培养地理实践力 2.通过世界洋流分布图，说出主要洋流的分 布，增强区域认知能力 3.运用洋流分布模式图，说出洋流的分布规 律，培养综合思维能力 4.结合实例，说明洋流对地理环境和人类活动 产生的影响，培养综合思维能力 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 077 一、洋流的形成 1.洋流的概念:海洋中具有 的流速和 流向的 海水运动,称为洋流。 2.主要动力: 和近地面风带。 3.分类 (1)按性质(水温状况)分 ① 经过的地区增温增湿。 ② 经过的地区降温减湿。 (2)按成因分 ①盛行风吹拂海面,推动海水随风漂流,并且 使上层海水带动下层海水流动,形成规模很 大的洋流,称为 。 ②由于各个海区的水温、 不同,导致 海水 分布不均,引起海水的流动,称 为 。 ③由风力和 差异所形成的洋流,使 出发海区的海水减少,而由相邻海区的海水 来补充,这样形成的洋流,称为 。 4.世界洋流分布 (1)写出图中数字序号所代表的洋流名称: ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦赤道逆流 ⑧ ⑨ ⑩ 􀃊􀁉􀁓 􀃊􀁉􀁔 􀃊􀁉􀁕 􀃊􀁉􀁖 􀃊􀁉􀁗 􀃊􀁉􀁘 􀃊􀁉􀁙 􀃊􀁉􀁚东格陵兰寒流 􀃊􀁉􀁛 􀃊􀁊􀁒 􀃊􀁊􀁓厄加勒斯暖流 􀃊􀁊􀁔马达加斯加暖流 􀃊􀁊􀁕 􀃊􀁊􀁖赤道逆流 􀃊􀁊􀁗 􀃊􀁊􀁘南极环流 (2)从图中洋流流向可以看出除了盛行风外, 以及 突出,也迫使洋流的 流向发生改变。 【即时训练1】 下图是海洋某区域的表层海 水等温线图。读图,完成(1)~(2)题。 (1)下列有关该区域所在半球和A洋流性质 的叙述,正确的是 ( ) A.北半球、暖流 B.北半球、寒流 C.南半球、暖流 D.南半球、寒流 (2)若该海域位于太平洋,则A洋流最可能是 ( ) A.加利福尼亚寒流 B.日本暖流 C.东澳大利亚暖流 D.秘鲁寒流 二、全球洋流模式 1.热带和副热带海区,形成了以 为中 心的大洋环流。在北半球做 时针方 向流动,在南半球做 时针方向流动。 2.北半球中高纬度海区,形成了呈 时 针方向流动的 环流。 3.北印度洋海区,形成季风漂流。冬季呈 时针方向流动;夏季呈 时针方 向流动。 【即时训练2】 下图为大洋环流局部示意图。 读图,完成(1)~(2)题。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋