[中学联盟]山东省龙口市诸由观镇诸由中学（五四制）九年级语文下册教案：11 威尼斯商人（2）

【教学目标】 知识与能力： （1）了解戏剧冲突在话剧中的作用。 （2）把握人物关系性格 过程与方法： （1）正确了解、认识夏洛克这个人物，体会莎翁是怎样表现这个人物的 （2）学生有表情地朗读(表演)课文，以读(演)来体会人物， 情感态度与价值观：[来源:学科网ZXXK] （1）培养学生正义仁爱重视友谊的品格 【重点难点】 重点：正确了解、认识夏洛克这个人物，体会莎翁是怎样表现这个人物的 难点：把握人物关系性格 【教具准备】 多媒体 【教学过程】    一、表演戏剧，体会人物语言的个性化特点，把握人物的性格特征      1．课前四个小组依次表演，全班选出最佳小组在课上演出。      2．小组成员表演完后，其他三个小组的同学针对这一组同学的表演进行随心所欲的评价，允许相互争论辩驳。      教师可导评：可从以下六个方面评价：(1)表演是否体现了原作的精神；(2)演员对原作形象是否把握得准确；(3)服装、道具是否符合原作内容；(4)动作、台词是否体现了人物形象的性格；(5)针对原作，表演作了哪些创新，这些创新是否合理；(6)整个演出过程是否流畅、完整，还需要哪些改进等等。      3．请主要演员谈谈自己对所扮演的人物的认识，并用文中相应的片断加以印证。      教师以记者的身份采访主要角色夏洛克、鲍西娅、安东尼奥的扮演者，其余同学点评或补充。      (1)提问：请谈谈你对夏洛克这一形象的认识。      明确：夏洛克是一个惟利是图、贪婪残忍、老于世故、能言善辩、复仇心重的邪恶商人。      能言善辩：      ——除非你能够把我这一张契约上的印章骂掉，否则像你这样拉开了喉咙直嚷，不过白白伤了你的肺，何苦来呢?好兄弟，我劝你还是让你的脑子休息一下吧，免得它损坏了，将来无法收拾。      老于世故：      ——您要是问我为什么不愿接受三千块钱，宁肯拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只能说我欢喜这样，这是不是一个回答?要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我?这不是回答您了吗?……所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由……      惟利是图：      ——单单拿回我的本钱都不成吗? [来源:Zxxk.Com]     ——不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，就是