[中学联盟]山东省龙口市诸由观镇诸由中学（五四制）九年级语文下册教案：13 枣儿

【教学目标】 知识与能力： （1）了解我国农村在现代化进程中人们的生活状态的变化。 （2）领会象征手法在剧中的运用。 过程与方法： （1）通过品读老人与男孩的对话，感悟人物复杂的思想感情。 （2）通过联想、想象体会“枣儿”的象征含义。[来源:学科网ZXXK] 情感态度与价值观： （1）了解并正确认识社会转型期，我国农村人们的生活状态的变化（包括家庭关系的变化、情感和精神状态的变化等），弘扬亲情和乡情。 【重点难点】 重点： 1、品味语言，理解人物的思想感情。 2、体会作品的象征手法。 难点： 领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。 【教具准备】 多媒体 【教学过程】 （分课时备课） 一、导入新课。 教师播放幻灯片，呈现剧本开头童谣描述的情景，播放童谣，营造气氛，然后引入： 同学们，聆听着朗朗的童谣，我们仿佛回到了童年。在那高大的枣树下，爹娘打下片片枣儿，娃娃仰着笑脸，吃着枣儿，甜在口中，香在心头。虽然爹娘没有吃，可这乐融融的情景比枣儿的味道更香甜！然而，假如娃娃想吃枣，爹爹常常没回家，或者爹妈打下片片枣儿，娃娃常年没回家，即使吃到了枣儿又会是什么味道呢？今天，让我们一起来品味枣儿, 看它到底是苦涩还是香甜?（板书课题） 二、朗读课文，整合感知，把握剧情。 [来源:Zxxk.Com] 1、以四人小组为单位，一人读老人的台词，一人读男孩的台词，二人读舞台提示，读后作点评。提示：男孩的语言应读出纯真、活泼、稚嫩、可爱的情调来；老人的语言应读得亲切一些，读出长者的风范，读出人生的沧桑感。 2、请学生思考： ⑴剧本讲述了一个怎样的故事？ ⑵这个故事围绕着什么展开情节？ 明确： ⑴剧本讲述了这样一个故事：在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露了自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，表露了自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。 [来源:学&科&网] ⑵学生可能会回答：等人，枣儿，亲情等。教师给与积极的肯定，并表明自己的看法：假如要以一个具体的物品名称来回答，我会答“枣儿”（板书：枣儿）。  三、梳理情节，品味语言，体会对话的深层含义，理解