1.1.1 反应热与焓变（课件）-【基于真实情景的同步教学】2024-2025学年高二化学同步课件与检测（人教版2019选择性必修1）

反 应 热 与 焓 变 第一章 化学反应的热效应 第一节 反应热 第1 课时 基 于 真 实 情 景 的 同 步 教 学 高 中 化 学 选 择 性 必 修 一（ 2019 人 教 版 ） 知识与技能 1.了解反应热的概念；能解释中和反应反应热的测定原理；能根据实验中测定并记录的数据计算反应热。 2.能从宏观和微观两个角度建构模型，并解释反应热产生的原因。 过程与方法 积极讨论、踊跃展示，探究反应热与键能的关系。 情感态度与价值观 1 学习目标 2 3 体验合作学习、逻辑推理的乐趣。 基 于 真 实 情 景 的 同 步 教 学 高 中 化 学 选 择 性 必 修 一（ 2019 人 教 版 ） 更多模版：亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 2 教学引入：火箭发射的原理 基 于 真 实 情 景 的 同 步 教 学 高 中 化 学 选 择 性 必 修 一（ 2019 人 教 版 ） ③ 酸碱 中和反应 ①燃烧 ④ 大部分 化合反应 ②金属与水 /酸反应 ⑤ 铝热 反应 01 生活中常见放热反应 基 于 真 实 情 景 的 同 步 教 学 高 中 化 学 选 择 性 必 修 一（ 2019 人 教 版 ） 02 常见吸热反应 ③Ba(OH)2·8H2O 和NH4Cl反应 ① C/CO/H2 还原 金属氧化物 ②大多分解反应 KMnO4 基 于 真 实 情 景 的 同 步 教 学 高 中 化 学 选 择 性 必 修 一（ 2019 人 教 版 ） 反 应 热 01 PART 基 于 真 实 情 景 的 同 步 教 学 高 中 化 学 选 择 性 必 修 一（ 2019 人 教 版 ） 1.1 反 应 热 1.认识体系与环境 与体系相互影响的其他部分，如盛有溶液的试管和溶液之外的空气等看作环境。 在热学中，体系是与周围其他部分区分开来的根据需要所研究的对象。如我们可蒋盐酸、 NaOH溶液及发生的反应等看作一个反应体系，简称体系（又称系统） 以盐酸与NaOH溶液的反应为例 环境 体系 体系与环境示意图 体系与环境之间 存在物质交换或能量交换 基 于 真 实 情 景 的 同 步 教 学 高 中 化 学 选 择 性 必 修 一（ 2019 人 教 版 ） 1.1 反 应 热 1.体系与环境 以盐酸与NaOH溶液的反应为例 环境 体系 T2 ＞ T1 T2 T1 体系与环境之间存在_______交换。 能量 因温度不同， 热传递 基 于 真 实 情 景 的 同 步 教 学 高 中 化 学 选 择 性 必 修 一（ 2019 人 教 版 ） 1.1 反 应 热 2.反应热： 等温条件下，化学反应体系向环境释放或吸收的热量,称为化学反应的热效应，简称反应热。 量热计 简易量热计示意图 如何测定反应放出的热量？ 基 于 真 实 情 景 的 同 步 教 学 高 中 化 学 选 择 性 必 修 一（ 2019 人 教 版 ） 中和反应 反 应 热 的 测 定 02 PART 基 于 真 实 情 景 的 同 步 教 学 高 中 化 学 选 择 性 必 修 一（ 2019 人 教 版 ） 2.1 中和反应反应热的测定 1.实验用品 简易量热计示意图 仪器： 烧杯、量筒、温度计、玻璃搅拌器、盖板、泡沫 试剂： 0.5mol/L盐酸、0.55mol/L NaOH 基 于 真 实 情 景 的 同 步 教 学 高 中 化 学 选 择 性 必 修 一（ 2019 人 教 版 ） 2.1 中和反应反应热的测定 2.实验步骤 a. 用量筒量取50 mL 0.5mol/L盐酸，打开杯盖，倒入量热计的内筒，用温度计测量盐酸的温度。用水冲洗干净温度计上的酸。 (1)反应物温度的测量 b. 用另一个量筒量取50 mL 0.55mol/L NaOH溶液，用温度计测量其温度。 防止残留的酸与碱反应， 导致测量的t2数据不准。 NaOH稍过量，确保盐酸完全反应 基 于 真 实 情 景 的 同 步 教 学 高 中 化 学 选 择 性 必 修 一（ 2019 人 教 版 ） 2.1 中和反应反应热的测定 2.实验步骤 (2)反应后体系温度的测量 打开杯盖，将量筒中的NaOH溶液迅速倒入量热计的内筒，立即盖上杯盖，插入温度计，用玻璃搅拌器匀速搅拌。密切关注温度变化，将最高温度记为反应后体系的温度（t2）。 减少热量散失 基 于 真 实 情 景 的 同 步 教 学 高 中 化 学 选 择 性 必 修 一（ 2019 人 教 版 ） 2.1 中和反应反应热的测定 3.数据处理（学生完成实验，记录数据并完成∆H求算） 实验 次数 反应物的温度/℃ 盐酸 NaOH溶液 反应前 体系