第三课 制定发展措施（课件）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业生涯规划》（高教版·第五版）

三单元 第3课 制定发展措施 一、发展措施与终身学习 二、措施的要素及制定要领 三、落实近期目标的措施要有计划 目录 案例故事 第一个进入太空的地球人 1．加加林有什么梦？他怎样为美梦成真做出努力？ 2．他一生曾经在哪些学校或部门学习或接受培训，曾经从事过哪些职业，画个简单的图示来表明他的学习经历和职业变迁。 一、发展措施与终身学习 1.发展措施的重要性 措施指针对实际情况为现实目标而采取的处理办法。 制定发展措施的重要性： 1.是职业生涯发展的第一步 2.是实现目标的重要保证 要实现目标，必须有实实在在的具体办法。措施即针对实际情况为实现目标而采取的处理办法。没有措施的规划，只是一个无法成真的美梦。我们要想实现自己的职业生涯发展目标，必须有针对性强的措施。 目标变成现实，需要为之付出实实在在的努力。如果没有行动，目标也只能停留在空想阶段。职业生涯规划发展措施应当切实、明确，有可行性，并在行动中落实，否则，规划只能是一纸空文。 2.终身学习与人生 终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的学习。提升学历水平是学习，但终身学习不是指不断提升学历。从实质上看，学历教育是为终身学习打基础的教育，学历高低只是基础厚薄、基础方向的不同。年轻人按照职业生涯规划阶段目标，目标明确地参加符合自身发展需要的短期培训，投入产出比高，实效性强，是终身学习的好方式。 【议一议】 有哪些职业已经存在很久，但其工作内容、工作方式、使用的工具发生了重大变化？ 那我们为什么要终身学习？ 为什么要终身学习，有以下几点： 经济社会发展对劳动者全面协调发展的要求越来越高，要求我们终身学习。 随着就业政策的进一步完善，劳动者合理流动也将更趋合理，要求我们终身学习。 3 4 2 科技进步、社会发展拉动的职业演变，要求人们学习终身学习。 丰富的知识是享受多彩生活的基础，人们对生活及自我实现要求的不断提升，要求人们终身学习。 1 【忆一忆】 回忆书本的案例中，哪些人因坚持而美梦成真。他们用了哪些方式终身学习？ 终身学习不仅是职业生涯可持续发展的需要，而且是人类进步的需要，不学习，就无法认识和改造自然，无法认识和适应社会。终身学习不仅能为职业生涯可持续发展更新知识、技能，而且能让我们精神充实，得到启迪，升华人性。终身学习能满足我们生存和发展的需要，使我们得到更大的发展空间，并且充实我们的精神生活，提高我们的生活品质。 3．学会学习 读读想想 为什么不要金山而要点金术？ 学会学习，具有学习能力，是终身学习的必要条件。职业演变的速度在加快，知识、技能不断更新，转岗、晋升都需要再学习，当今社会对人们的学习能力要求越来越高。要想不落伍，中职生在学校除了学知识、练技能以外，还要有意识地提高学习能力。 注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力 对事物指向和集中 有目的、有计划、有思维参加的知觉 有助于人经验的累积 人脑对客观现实的概括、间接的反映 在感知材料的基础上经过脑的思维加工创造出新形象 是最基本的学学习能力 在训练注意力时，首先要下决心管住自己，即做到自律，其次要让同学帮助提醒自己，即借助他律。运用他律最方便的方法，是与同桌结对，相互监督、互相帮助、及时提醒。 通过7天强制、21天巩固、30～70天稳定，好习惯基本就能形成，注意力就会明显得到提高。 如何提升注意力？ 什么是观察力？ 只有能有目的、有计划、有思维地计划、有思维地看到，才能称为具有观察力。思维参与程度深，才能称为观察力强。 观察力有什么用？ 观察力既是“做中教、做中学”过程中不可缺少的能力，也是在日常生活、日常职业活动即“社会大学”中，终身学习、不断提升职业素养的必要养的必要能力。 如何提升？ 观察；总结；思考。 观察力如何提升？ 记忆力训练的关键，在于有记住的动力，对要记住的知识要点、技能要领有兴趣。其实，不论哪种学习能力的训练，都是在乐于学、善于学和勤于学的基础上，通过日常学习进行的，只不过各种学习能力的训练方法有不同的指向和侧重。 记忆力 对自己的过去进行反思，即思考过去的事情，从中总结经验教训。 做到每天“四问”。即你的身体有没有进步？你的学问有没有进步？你的工作有没有进步？你的道德有没有进步？ 还需做到做到“五个字”，即“一、集、钻、剖、韧”：“一”，专一的“一”；“集”，收集的“集”；“钻”，钻研的“钻”；“剖”，解剖的“剖”；坚韧的“韧”。 提高学习能力小办法 （1）创新是引领发展的第一动力 （2）创新精神——想创新、敢创新 （3）创新思维——会创新 求异 想象 转移思维与联想思维 发散思维与集中思维 灵感与直觉 4.学会创新 从故事中你学到了什么？ 【读读想想】十字螺钉的诞生 一线劳动中有大量创新的机遇，创新能力对职业生涯发展的重要作用 二、措施的要素以及制定要