第八单元 第24课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利-【重难点手册】2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上（统编版）

第人单元中华民族的抗日战争和人民解放战争》么型 第24课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利 1.通过了解正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神。 2.认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。 学习目标 3.认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解十四年抗战胜利对中 华民族伟大复兴的历史意义。 学习本课时，可按“两条路线”（全面抗战路线、片面抗战路线）、“三个战场”（正 学习指导 面战场、敌后战场、国外战场)、“三个阶段”（战略防御阶段、战略相持阶段、战略 反攻阶段)、“三种势力”（中国共产党、中国国民党、日本）进行梳理。 口01必备知识梳理，。 甚础梳理 知识点1正面战场的抗战 国敲黑板 L,抗战表现 抗战时期两个战场的关系 正战场 会战 时间 结果及影响 国民党 片而抗战路规 1937年8月至11月 日军占领上海：粉碎了日军“三个月亡 在护开棕 淞沪会战 配斧止面 中句 华”的狂安企图 敌后战嫩 战场作战 两个战 场抗成 直形合 协同我开 八路军取得平型关大捷：忻口会战是全 1937年9月至11月 太原会战 面抗战初期华北战场规模最大、战斗最 敌后成场 初 共产党 全而抗战路线 激烈的一次战役：11月初，太原失守 徐州会战 1938年1月至5月 台儿庄战役是抗战以来中国军队在正 面战场取得的最大胜利 垫连教材 武汉会战 1938年6月中旬至 抗战以来规模最大的一次战役；武汉、 历史纵横→教材第149页 10月下句 广州陷落，抗战进入战略相持阶段 谈谈抗战期间高校内迁 第三次 1941年12月 歼灭大批日军，取得会战胜利，在国内 的意义。 长沙会战 外产生了积极影响 [提示]宝贵的教育资源 2.毛泽东发表《论持久战》 和高等教育文脉得以保存；保 (1)时间：1938年6月。 存了重要科研力量，培养了一 (2)内容：总结抗战开始以来的战争形势，驳斥了“中国必亡 批卓有成就的人才，使国家经 论”和“中国速胜论”。 济建设和战后恢复所需的精 (3)影响：科学论证了中国必须通过持久作战赢得对日作战 英人才的培养不至于中断：高 最后胜利的战略指导理论，在国内外产生了重大影响。 等学校的区城布局趋于合理。 193 重难点手细高中历史必修中外历史纲要（上)) 3.工业和高校内迁 动长知识 (1)表现：东部沿海工业大规模向西南大后方迁移，华北、华东 坚持持久作战的依据 各著名高校师生带着大量书籍和实验设备迁到西南、西北大后方。 (1)敌强我弱。中国是半 (2)意义：鼓舞了全国人民的抗战决心，为抗战胜利奠定了物 殖民地半封建社会，日本是实 质和精神基础。 现了工业化的现代化国家。 知识点2敌后战场的抗战 (2)中国国土面积大，人 L.建立敌后抗日根据地 口多，资源丰富：日本国土面 (1)概况：根据地军民开展游击战争，依据各地不同地形特 积小，人口少，资源匮乏 (3)日本发动的是侵略战 点，采取地道战、地雷战、夜袭战、麻雀战等战法。 争，是非正义的，缺乏国际支 (2)影响：战略上配合了正面战场作战，牵制了在华日军一半 持：中国是反侵略的正义之战， 以上的兵力。 可以获得广泛的国际支持。 2.敌后战场的抗战 曰敲黑板 (1)沦陷区的斗争：在沦陷区，中国共产党在积极开展抗日宣 抗日根据地与革命根据地 传的同时，组织领导工人斗争，破坏日军“以战养战”的部署，利用 抗日根据地主要指1937至 日伪矛盾发动群众进行斗争，打击日本的殖民统治秩序。 1945年全面抗日战争时期中 (2)百团大战 国共产党领导和控制的地区， ①背景：抗日战争进入相持阶段后，日军图谋以“囚笼政策” 主要目的是抗击日本的侵略。 消灭敌后抗日根据地。 苹命根据地特指1927至1937 ②概况：1940年8月至次年1月，八路军以破袭日军华北交 年中国共产党控制的地区，主 通线为主要目标，发动了一次大规模的进攻作战。 要目的是反抗国民党的反动 ③意义：百团大战取得重大战果，打破了日军的“囚笼”：敌后 统治。 战场逐渐成为全国抗战的主战场。 (3)坚持团结抗战 ①1941年1月，国民党顽周派制造了震惊中外的皖南事变”。 马记方法 ②共产党坚持抗战、团结、进步的方针，一面从政治上坚决打 数字法记忆中国的抗战 退国民党的反共高潮，一面坚持艰苦的敌后抗日游击战争，不断 个欧手5出华民货H本帝风正义 之时的牙5 巩固和扩大抗日民主根据地 网不收指C宠该分的k石能场 。中国共产党须千的敌行战场 (4)加强根据地建设 ,栈路新和欣受 ①军事上，坚持艰苦的敌后抗日游击战争，不断巩固和扩大 战路反攻阶设 抗日民主根据地。 ②经济上，根据地实行减租减息政策，开展大生产运动，建设 成效显著。 ③政治上，陕甘宁边区精兵简政，以“三三制”为原则，开始实 行“普遍、自由、直接、平等”的选举制度