第二单元 学习活动案5 《老子》四章-【金版教程】2023-2024学年高中新课程语文选择性必修上册学习活动案课件PPT（统编版，新教材）

第二单元　百家争鸣·中华传统文化 经典研习 学习活动案 《老子》四章 自主预习活动 1．走近作者 “道教始祖”“中国哲学之父”——老子 老子(生卒年不详)，即老聃，相传姓李名耳，字聃， 一说字伯阳，春秋时期楚国苦县(今河南鹿邑东)人。中国 古代思想家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人 和主要代表人物，与庄子并称“老庄”。后被道教尊为始祖，称“太上老君”。在唐朝，被追认为李姓始祖。曾被列为世界文化名人，是世界百位历史名人之一。 自主预习活动 深度学习活动 学习评价作业 老子曾担任周朝守藏室之史，以博学而闻名，孔子曾入周向他问礼。老子思想对中国哲学的发展具有深刻影响，其思想核心是朴素的辩证法。在政治上，主张无为而治、不言之教。在权术上，讲究物极必反之理。在修身方面，讲究虚心实腹、不与人争的修持，是道家“性命”双修的始祖。老子传世作品《道德经》(又称《老子》)，是全球文字出版发行量最大的著作之一。 自主预习活动 深度学习活动 学习评价作业 2．探寻背景 老子生活于春秋战国时期，当时周朝式微，各诸侯为了争夺霸主地位，战争不断。严酷的动乱与变迁，让老子目睹到民间疾苦，作为周朝的守藏史，他提出了治国安民的一系列主张。 老子以自己的生活体验和王朝的兴衰成败、百姓的安危祸福为鉴，溯其源，著上、下两篇，共五千余言，即《道德经》。函谷关的守关令尹喜对《道德经》的成书也起了巨大作用，他少时即好观天文、爱读古籍，修养深厚。司马迁在《史记·老子韩非列传》中记载老子“居周久之，见周之衰，乃遂去。至关，关令尹喜曰：‘子将隐矣，强为我著书。’于是老子乃著书上下篇，言道德之意五千余言而去，莫知其所终”。 自主预习活动 深度学习活动 学习评价作业 3．了解《老子》 《老子》又称《道德经》《五千言》《老子五千文》，是道家哲学思想的重要来源，被誉为“万经之王”。《道德经》分上、下两篇，原文上篇《德经》、下篇《道经》不分章，后改为《道经》37章在前，后44章为《德经》，共81章。该书以哲学意义之“道德”为纲宗，主题思想为“道法自然”，论述了修身、治国、用兵、养生之道，而多以政治为旨归，乃所谓“内圣外王”之学，文意深奥，包含广博。 《道德经》句式整齐，大致押韵，为诗歌体之经文。读之朗朗上口，易于诵记，体现了中国文字的音韵之美。语言非常讲究艺术性，运用了多种修辞方式，词句准确、鲜明、生动，富有说理性和感染力。 自主预习活动 深度学习活动 学习评价作业 gǔ shān zhí yǒu xiàn jīn zhuì wù chǔ qiǎng pàn léi jī 自主预习活动 深度学习活动 学习评价作业 同“形” 同“判”，分离 同“蔂”，土筐 自主预习活动 深度学习活动 学习评价作业 行走不稳 勤勉而行 行事，做事 接近成功 自主预习活动 深度学习活动 学习评价作业 砍伐 攻打 满足 值得 足够 脚 夸耀 自主预习活动 深度学习活动 学习评价作业 在 对等，比得上 对着，面对 当作 占着，把守 自主预习活动 深度学习活动 学习评价作业 刚强 勤勉 有余 强迫，迫使 强大、强盛(的国家) 自主预习活动 深度学习活动 学习评价作业 形容词作动词，慎重对待 形容词的意动用法，以……为贵 自主预习活动 深度学习活动 学习评价作业 判断句 判断句兼宾语前置句，正常语序为“知自者明” 状语后置句，正常语序为“于未有为之，于未乱治之” 自主预习活动 深度学习活动 学习评价作业 状语后置句，正常语序为“合抱之木，于毫末生；九层之台，于累土起；千里之行，于足下始” 省略句，应为“埏埴以(之)为器” 自主预习活动 深度学习活动 学习评价作业 解析　 “有形的东西能产生很大的作用”错，文中论述的是无形的东西能产生很大的作用，只是不容易被一般人觉察。 指车毂的 中空处 功用 揉和 黏土 陶器 门窗 自主预习活动 深度学习活动 学习评价作业 解析　应是“不仅说明急躁冒进、自我夸耀的行为不可取，也寓示着雷厉风行的政举将不被人们普遍接受”。 踮起脚 久立 阔步行走 行走不稳 自我显露 认为……正确 彰显 夸耀 夸耀 长久。一说读zhǎnɡ，意思是得到敬重 多余的，无用的 同“形” 厌恶 为，做 自主预习活动 深度学习活动 学习评价作业 解析　应是“自知”比“知人”更加重要。 勤勉而行 意志 地方、位置，指立身之地 不朽 自主预习活动 深度学习活动 学习评价作业 解析　“许多人做事粗心大意”理解不当，应是“许多人不能慎终如始”，导致“在事情快要成功的时候失败”。 安稳 持守 显露迹象 解决 同“判”，分离 毫毛的末端。比喻极其细微的事物 同“蔂”，土筐 动手去做 有所