第11讲 探究两个互成角度的力的合成规律（课件）-2024年高考物理一轮复习讲练测（新教材新高考）

第11讲 探究两个互成 角度的力的合成规律 2024 高考一轮复习讲练测 01 复习目标 02 网络构建 03 知识梳理 题型归纳 04 真题感悟 目录 CONTENTS 内容索引 知识考点 考点1：教材原型实验 考点2：创新实验方案 夯基·必备基础知识梳理 知识点：实验目的、器材、原理、步骤、注意事项、误差分析 知识点：实验方案的改进 提升·必考题型归纳 考向1：实验原理与操作 考向1：实验原理的创新 考向2：数据处理与误差分析 考向2：实验器材的创新 复习目标 1、掌握实验的原理，学会用作图法，研究两个互成角度力的合成规律，并会做出必要的误差分析。 2、能够在原型实验基础上，通过对实验的改进或者创新，做出同类探究。 考情分析 网络构建 01 教材原型实验 PART ONE 夯基·必备基础知识 知识点　实验目的、器材、原理、步骤、注意事项、误差分析 1.实验目的：探究两个互成角度的力的合成规律。 2.实验器材： 木板、白纸、弹簧测力计(两只)、橡皮条、细绳套(两个)、小圆环、三角板、刻度尺、图钉(几个)。 3.实验原理： 等效思想：使一个力F′的作用效果和两个力F1和F2的作用效果相同，就是使同一条一端固定的橡皮条伸长到同一点O，即伸长量相同，所以F′为F1和F2的合力，作出力F′的图示，再根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图示，比较F、F′在实验误差允许的范围内是否大小相等、方向相同。 夯基·必备基础知识 知识点　实验目的、器材、原理、步骤、注意事项、误差分析 4.数据处理： （1）用铅笔和刻度尺从结点O沿两条细绳方向画直线,按选定的标度作出a、b这两只弹簧测力计的拉力F1和F2的图示,并以F1和F2为邻边作平行四边形,过O点画平行四边形的对角线,此对角线即为合力F的图示。 （2）用刻度尺从O点按同样的标度沿记录的方向作出一个弹簧测力计c的拉力F'的图示。 （3）比较F与F'是否完全重合或几乎重合,从而验证平行四边形定则。 夯基·必备基础知识 知识点　实验目的、器材、原理、步骤、注意事项、误差分析 5.误差分析： （1）系统误差:弹簧测力计本身不够准确造成的误差,为此要选择比较准确的弹簧测力计。 （2）偶然误差:弹簧测力计读数和作图造成偶然误差,需要多做几次实验,并且使两分力F1、F2的夹角适当大些。 夯基·必备基础知识 知识点　实验目的、器材、原理、步骤、注意事项、误差分析 6.注意事项： （1）使用弹簧测力计前,要先调整指针使其指在零刻度处;再将两只弹簧测力计的挂钩钩在一起,向相反方向拉,如果两个示数相同方可使用。 （2）实验中的两个细绳套不要太短。 （3）在同一次实验中,橡皮条拉长时结点到达的位置一定要相同。 （4）用两只弹簧测力计互成角度地拉橡皮条时,夹角不宜太大也不宜太小。 （5）在用力拉弹簧测力计时,拉力应沿弹簧测力计的轴线方向。弹簧测力计中弹簧轴线、橡皮条、细绳套应该位于与纸面平行的同一平面内。 （6）画力的图示选定的标度要相同,要恰当选定标度,使力的图示稍大一些。 1．小张同学在做“探究共点力合成的规律”实验时，主要步骤如下： ①在桌面上放一块方木板，在方木板上铺一张白纸，用图钉把白纸钉在方木板上； ②用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，在橡皮条的另一端拴上两条细绳套； ③用两个弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条使之伸长，橡皮条和绳的结点到达某一位置O，记下O点的位置及两个弹簧测力计的示数F1和F2； 提升·必备题型归纳 考向1 实验原理与操作 ④按选好的标度，分别作出F1和F2的图示，并以F1和F2为邻边作平行四边形，画出对角线F，如图所示； ⑤只用一个弹簧测力计通过细绳套拉橡皮条，使其与两个弹簧测力计共同作用效果相同，读出弹簧测力计的示数F＇，记下细绳的方向，按同一标度作出这个力F＇的图示； ⑥通过比较，得出结论． 提升·必备题型归纳 考向1 实验原理与操作 （1）上述步骤中，有重要遗漏的步骤的序号是_____遗漏的内容是_____ （2）步骤⑤中“使其与两个弹簧测力计共同作用效果相同”，其中“效果相同”的含义是_____（选填字母代号） A．橡皮条拉伸长度相同     B．橡皮条拉伸方向相同     C．将橡皮条沿相同方向拉到相同长度     （3）在步骤⑥中应比较____和_____的大小和方向，然后得出结论． 提升·必备题型归纳 考向1 实验原理与操作 ③ 同时记录两个细绳的方向 C F F’ 提升·必备题型归纳 【答案】③ 同时记录两个细绳的方向 C F F’ 【详解】（1）[1][2]．上述步骤中，有重要遗漏的步骤的序号是③；遗漏的内容是同时记录两个细绳的方向； （2）[3]．“效果相同”的含义是用一个